有一种“爱”叫做妥协施

爱有千万种，每一种爱就像一根独特的琴弦，琴瑟和谐才能奏出一支美妙的乐曲。著名教育家李镇西曾说：“民主的生活方式就意味着自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协等等，这些都应该体现于人与人之间的交往过程当中……”其实，在我们的教育工作中，也需要学会妥协。它是一种无声的教育，但往往更有影响力。

学生步入了小学阶段的中年级，作业量比以前加大了，不能像一、二年级时当面交老师批完，而是统一收齐再批，这样简单方便，节省时间。尽管我每次布置作业时都会对学生说：“做完作业之后就可以交给组长”，可就是有人要拿着作业本跑到讲台前来问我作业交哪儿。

徐同学就是其中最为突出的一个。他聪明精灵，但上课喜欢插嘴，摇头摆尾，特别气人的是他的声音很响，盖过了教师，说过多少次可照旧。在我心里，他一直是个爱出风头的人。一天，做完补充习题后，他兴奋地跑来，摊开工整的作业本问我：“老师，作业交哪儿？”眼里充满了急切的心情。我感到很不耐烦，心想：怎么重复多少次你还会忘，平时看你机灵聪明，为什么连交作业本都不知道交哪儿。难道他有其他什么原因？整理了思绪，我清了清嗓子，平复了情绪问：“你真的不知道作业交哪儿吗？”他低下了头，一副垂头丧气的样子，小声地说：“知道。”“那你这样做，能告诉我原因吗？”他不吭声。同桌汪同学听到了，忙说：“老师，他就想第一个来交给你。”我看了看他，心里顿时明白了，他想得到老师的表扬，他想亲自把作业交给老师，这是多么威风啊！于是，我当着全班学生的面，大声夸奖道：“徐同学做得最快，字迹端正，正确率高，你们也要像他一样呀！谁先做完可以直接来交给我！”其他学生一听便来了劲，也不东张西望了。这次作业学生做得迅速，没有谁拖拉，而且书写端正，让我很欣慰。

仔细想来，学生的每个举动都有他的理由，老师不能为了让学生顺从自己的管理，为了自己操作简便，忽略了学生情感的需要。把作业本交给老师，老师只是多了项工作而已，并没有什么损失，我们何乐而不为呢？老师订出的规则，如果学生有意见，我们需要妥协，使它合情合理。当然它必须在不违反原则的基础上。俗话说：退一步海阔天空。有时候，理性妥协也是一种积极的态度，明智的妥协是一种让步的艺术，而掌握这种高超的艺术，是教师在教育教学中必备的素质。

作者简介：施陈林，女，1978年9月出生，本科，就职于江苏省张家港市暨阳湖实验学校，研究方向：小学数学教学。

编辑 李 姣endprint