小学语文教育中对学生个性的培养研究

张霏

摘 要：在小学众多课程中，语文有着至关重要的地位，它具有丰富的想象力和创造力。在充分分析了当前语文教育对小学生个性的影响下，对如何通过小学语文来培养学生个性进行了探讨。

关键词：个性培养；现实意义；良性竞争

一个人在思想、性格、品质等方面不同于其他人的特质，个人独有的，即所谓的个性。学生个性的培养与学校教育有着密不可分的关系，所以个性教育应该从小学抓起。

一、小学语文教育中学生个性培养存在的问题

1.单一的教学方法

教学生拼音、识字、朗读是小学语文教育的主要任务，严重地忽视了对学生联想能力的培养，因而极大地束缚了学生的想象能力。

2.学生主观能动性的缺乏

现下，我国语文教学的主要模式属于一种“填鸭式”的教育，即老师在讲台上说，学生在讲台下听课。课堂上只有教师一味地在讲，从而根本无法发挥学生的主观能动性，何况是学生个性的培养了，这是这种教学方法最大的弊端。

3.教师和学生互动少

可想而知，“填鸭式”的教学方式极大地影响了师生之间的交流与互动。师生间的交流不足，导致教师无法了解学生的优势与劣势，不能帮助学生改正缺点和发扬优点，阻碍了对学生个性的培养。

4.不规范语言文字的应用

网络随着科技的发展，越来越普及，本该是给学生带来一个更好的语文学习平台，但却相反地带来了视听污染。网络上的文章有很多的错别字，语言应用也不够规范，长期下去会严重影响小学生应用正确的语言文字的能力，同时还制造出了许多垃圾言语。

二、小学语文教学的现实意义

小学是少年培养个性的一个十分重要的阶段，而少年又肩负着中华民族复兴的重担，因此，随着我国教育事业的快速发展，对培养个性这个话题也备受人们的关注，并且小学课程中语文是最基础的一门课程，语文可以鼓励学生表现自己的想象力和求知欲，让学生在课堂上充满活力，这十分有利于对学生个性的培养。

小学教育是学生形成良好个性品质的重要阶段，而语文又是小学教育的基础，它的作用不仅仅是发扬中国传统文化，而且是对学生个性培养的重要手段。所以由此看来，小学语文对学生教育引导的重要性。只有从小学抓起，个性培养才能够取得成功。

三、怎样通过语文教学培养学生的个性

1.教学环境要生动、和谐

兴趣是让学生主动学习最好的动力，有了兴趣，学生就会想去了解，从而产生对知识的渴望。教师需要让学生体会到在语文课堂上的乐趣，从而提高学生的积极性，进而通过语文素养来培养学生的个性。以往的教学方法都太过呆板和严肃，大、假、空的现象让学生不敢说、不敢表现，从而束缚了学生的创造力和智慧的开启。创造和谐生动的教学情境应该从以下几点出发：第一，学生和教师之间建立一种信任、和谐、平等的关系，只有这样，学生才会把教师当做朋友，从而在课堂上大胆提出自己的想法。第二，老师应该经常鼓励学生表现自己，学生的不同表现有利于教师更好地了解学生的想法和性格，从而了解每个人的特点，然后针对不同的性格特点来培养他们的个性。

2.为学生展示个性提供舞台

小学生是最爱表现自己的，随着年龄的增长，学生越来越不爱表现，因此，我们在小学教育中应该让学生都有表现自己的机会，不能扼杀了他们的表现欲。小学语文作为一门具有想象力和创造力的课程，如何让学生充分发挥想象，展现自己，是教师要考虑的。让学生阅读他们感兴趣的课外书，学习各方面的新知识，这样一方面培养了学生的个性，另一方面让他们自主学习。例如，教师还应经常性地让学生进行分组讨论和交流，这样不仅能增强学生之间的感情，还能使他们敢于发表自己的观点，乐于探索，从而有利于个性培养的长期发展。

3.让学生找到自信并培养学生的好奇心

教师除了要营造生动和谐的教学情境外，还需常常鼓励学生，让他们敢于去提出疑问，帮助他人解决疑问，学生通过这样的方式能够很快地树立信心。只有自信才能让学生敢于并乐于去展现自己，让大家关注到自己，所以说，自信是个性必不可少的条件。

当然，有自信还是不够的，如果说一个学生光有自信，却对什么事情都兴趣黯然，那也是不行的。因此，教师在考虑教学方法的时候，要注意到巧妙性，激发学生的好奇心，使他们积极探索，提高学习的趣味性。老师通过组织学生去研究自己感兴趣的事物，从而培养个性。

4.激发并鼓励学生良性竞争

通过一定程度的竞争可以培养学生积极进取、奋勇向前的良好品质。社会竞争越来越激烈，尤其是在我国现在的国情下，学生个性的培养是十分重要的一个环节。因此，调动学生的积极性、进取心，使学生敢于主动、敢于创新，有利于学生将来的发展。

5.透过人格教育来培养学生个性

事实说明，人格教育对学生有很大的影响。在小学语文教育中，教师应该通过文章内容和里面的人物来陶冶学生的情操。例如，教师可以叙述夸奖美好的人格，批判丑恶与低俗，使学生了解到社会上需要美好的人格。不仅如此，教师还可以选取一些特别的文章，让学生在阅读后，里面的人物和事情进行探讨，在交流的过程中，让学生渐渐学会明辨是非。

6.寻找平衡点

小学语文教育的基本目的就是培养学生的个性，同时培养社会型人才。因此，我们在教学的同时要注意两者之间的平衡，既不能太过重视社会目标，又不能轻视个体目标，也不能太过强调个性而使学生走上极端。把握好这样一个度，协调发展，是需要教师平衡和控制的。

总之，考虑到语文不可轻视的教育作用，我们也会对教学方法进行改进，不断进步，引领学生走向一条正确的道路，培养他们的个性，使他们成为社会需要的人才，为他们将来的发展做好铺垫。

参考文献：

[1]刘龙斌.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].新课程学习：上，2013（08）.

[2]杨细丹.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].黑龙江科技信息，2010（23）.

编辑 温雪莲