一门课程与一个孩子的故事

李意新

“五（3）班的小刘离校出走了！”消息传来，大家都很紧张。于是，全校教师紧急出动，一场持续24小时的“城市搜索”由此展开。

事情的起因很平常。当天数学课上，学生做课堂练习时，坐在小刘后方的小曼说小刘抄别人的答案，小刘转身对着小曼额头就是一拳，小曼的同桌小天路见不平一声吼：“没教养！我报告老师。”小刘恼羞成怒，拼命拉住小天。就在班主任把这几位同学带往办公室了解情况时，性情暴烈的小刘骗过门卫离校出走了。

所幸，小刘安全回家了。但是，受此事牵连，已有身孕的班主任因身体不适请假休养，我这个副主任便被破格提拔为临时班主任。周一，小刘同学以一副王者归来的姿态回到学校，还带着几分成为焦点后的不可一世，大声嚷嚷、高谈阔论。看在眼里，我心里很不是滋味，有失望、有沮丧，更有几分愤怒。如何教育他呢？会不会又把他训跑了？还是算了，就当什么事也没发生过？可这也不行，若不严肃对待，其他同学会不会争相效仿其“英雄”行径呢？

正当我左右为难、犹豫不决的时候，国旗下讲话开始了。李唯校长国旗下讲话的主题是“别人骂你了怎么办”。原以为她会回避这起敏感事件，不料她却坦然面对，校长的良苦用心让我很是感动。

下午的国旗下课堂主题班队会照常进行。富有戏剧性的是，我班本周的班队会主持人，恰好就是小刘。班会按既定步骤进行，先由几位同学回忆国旗下讲话的主要内容，接着开始讨论以下问题：

1.你不小心踩了别人脚怎么办？

2.别人不小心踩了你的脚，你一定要骂他吗？应该怎么做？

3.别人骂了你，你就一定要打他吗？应该怎么做？

4.你听到有同学骂了另一个同学，你是去告诉被骂的同学，还是去劝骂人的同学？

5.你的好朋友被人骂了，你会怎么做？

经过几分钟的自由讨论，同学们开始慷慨陈词：

“正所谓‘让一步，海阔天空，学习生活中，我们应该团结友爱 。”“如果发生矛盾，我们应该互相道歉，妥善解决矛盾。”“如果别人踩了我的脚，我不会打别人、骂别人，也不会动粗。我相信他看见我这样子也一定会改的。如果我踩到了别人的脚，我会先说声对不起，再把同学送到校医室。”“当别人骂我们时，我们应该笑呵呵的，这样也就是在骂他！”“在我们的生活中，难免有擦擦碰碰，做错一方应该先认个错。这样事情就不会激化，对双方都有好处。”

听着学生说着“应该”这样，“应该”那样，我心里很不是滋味——他们都把自己当成了旁观者。最后一个同学发言完毕，主持人小刘开始发难：“××，你说得那么好听，自己做到了吗？”那位同学说：“我有时候做到了。”我抓住契机反问小刘：“小刘，当别人骂你时，你是怎么做的？”小刘怔了一怔，习惯性地挠挠脑门说：“我也会像他们说的那样，不理他。”“那你做到了吗？”我紧追不舍地问。他继续挠挠头说：“嘿嘿，有时候做到了，有时候没做到。哎呀，别问我啦。”

于是，我对全班同学说：“下面发言的同学请注意，应该怎么做，相信大家都已经很清楚了。现在我想听听，你们在家或在学校有没有真的遇到过这类事，又是怎么做的。”有少数同学起来发言：“要是以前，如果别人骂了我，我的脑海里首先想到的是回骂他，但这次听了李校长的讲话，明白了这样做是不对的，因为我们都是文明有礼的好学生。”我接着说：“看来道理同学们都明白了，但是为什么总是做不到呢？”我把这个难题抛给学生，他们你看我，我看你，都不说话了。

不知什么时候，李唯校长出现在了教室的后方。她向我示意后，便走上了讲台当起了主持人。

她首先作了一个调查：

1.你们当中，谁从来没有骂过人？

2.谁从来没有打过人？

3.谁这个学期没有骂过人？

没有人举手。校长接着说：“同学们，你们刚刚都说得很好，都知道打人、骂人是不对的，但却做不到。今天我来就要说说上周五发生在我们班的一件事。”我有些诧异，校长要在大庭广众下说这件事情吗？

李校长先陈述了事情的来龙去脉，接着让事件的三位主人公分别陈述自己做得不对的地方，然后让他们向对方承认自己的错误。期间，她还对小刘表达了特别的期许。

最后，校长对全班同学说：“通过这件事我们都知道了，发生了不愉快的事情后，我们要想想，怎样才能更好地解决问题，出现了问题，我们要多想想，自己是否有做得不对的地方，而不是火上浇油。不骂人、不打人也许一时难以做到，但是我们既然知道了什么是正确的，就应该学会努力去做。”

这是难忘的一课——不管是对小刘、班上其他学生，还是作为教师的我。

课后，小刘同学在“国感本”上写到：

“每次遇到事情我都觉得自己很有道理，都是别人冤枉了我。今天李校长让我反思自己的过错，我仔细想了，虽然我没有看别人的答案，但是我也不能打人，这是我第一个错。第二错，也是我最大的错，就是跑到学校外面去躲起来，让老师和妈妈到处找我，我觉得很对不起他们。我一定要努力改变自己，让自己不要那么冲动，遇到事情多想想自己的过错，遇到问题多想想怎么解决而不是闹脾气。”

尽管之后小刘仍时有冲动，也难免跟同学动手，但都能较快地意识到自己的过错，能够比较好地跟老师和同学沟通。教育的效果不可能立竿见影，他能朝着做更好的自己方向努力已属不易。

这次由小刘打人事件而引发的国旗下课程让我收获很多。

国旗下课程向我传递了一个重要的信念，那就是，无论学生有什么表现、出现了什么问题，都应该坚信学生是可以教化的，即便是学生离校出走这样的敏感事件也要拿出勇气，充满期待地尽一切努力去教化学生。国旗下课程还启示我，学生存在的某一问题可反复地、多角度地进行教育。教育是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，作为教育者我应该更多地修炼自己的教育恒心。同时，国旗下课程还潜移默化地教给了我许多教育的智慧，如把握住最佳时机、用学生可理解的、能接受的方式教育学生，让我朝着做一个具有教育敏感的教师前进……