思科CCNA课程体系在网络技术高职教育中应用的探讨

冯 涛 张 旋

（西安理工大学，陕西 西安710082）

目前， 信息化已成为当今世界各国经济与社会发展的重要手段，计算机网络已经成为信息社会的运行平台和实施载体。社会和企业需要大量网络方面第一线高端技能人才，但是很多毕业的高职学生却找不到相应的工作， 存在这种问题的原因是由于网络技术属于IT 热门专业，其知识更新速度较快，而院校的教学内容与企业的需求不能同步，存在一定的偏差，这就造成培养出的学生不能满足企业岗位要求。目前大多数高职院校存在这样的问题，所以这就要求高职院校制订才人培养方案时，紧跟人才市场需求，积极调研就业岗位，科学合理安排课程，达到专业人才培养目标，提高学生就业率和就业质量。

分析目前社会和企业对网络人才的需求，以市场为导向，以就业为目标，构建工程实践能力突出的高职应用型人才培养模式，以培养具有“建网、管网、用网”职业能力的技能型实用人才为目标。我院对原有计划进行了改革，具体参照网络业内的标志企业思科公司的CCNA课程体系作为网络技术专业的课程主线，使本专业更贴近于目前行业的发展趋势，使学生在知识结构，实践能力上能更符合社会需求，为创造良好的就业形势打下稳固基础。

1 教学计划的安排课时分配及学期安排

思科CCNA Exploration 课程符合学生的兴趣和能力， 平衡理论、实践和应用之间的比例，充分考虑学生的实际 情况，尽量做到易懂易用易掌握的特点。目前我院对于该专业人才培养方案的制订主要是依据市场的需求，然后积极的推进专业建设和课程改革，加强专业课程改革，适时调整教学计划，科学合理安排课程，实现专业人才培养目标。

目前高职学生学习年限都为三年（共六学期)，大多数高职院校的教学安排是2.5+0.5 的模式，其中前2.5 年（五学期）是理论学习和校内/校外实训，最后0.5 年（第六学期）是外出定岗实习或校内毕业设计。 针对这种情况，我院对于思科核心课程教学安排如下表所示：

表1 思科课程安排

2 课程的教学内容

思科网络技术学院CCNA Exploration 四学期课程均有配套教材，教材均有由Cisco 讲师和工程师编写，内容实用性强。

《网络基础知识》课程是四门新课程中的第一门，基于自上而下的组织方式详细地阐述了网络技术的相关知识。 主要内容包括：通信和网络的基本概念介绍，OSI 和TCP/IP 模型介绍，应用层和传输层协议、服务，IP 寻址、网络编址和路由基础，数据链路层和物理层的介绍，以太网技术及其原理，网络设计和布线，Cisco 路由器和交换机的基本配置。

《路由协议和概念》描述了路由器的结构、元件和运行，并解释了路由器的概念和主要的路由器协议。 通过学习掌握路由器的内部结构，工作原理，路由器中的路由表结构，路由表的填充方法（静态路由，动态路由（RIPv1，RIPv2，EIGRP，OSPF），直连路由），静态路由和动态协议的配置和排错，路由行为等知识。

《LAN 交换和无线》 全面介绍了设计和实现融合交换网络所需的技术和协议。 主要内容包括：局域网设计、交换机的基本概念和配置、虚拟局域网、VTP、STP、VLAN 间路由、 无线局域网的基本概念和配置等。

《接入WAN》 该课程讨论了企业网络中的应用所需的WAN 技术和网络服务。 涵盖的主题包括各种专用线、电路交换连接和分组交换连接等WAN 连接；PPP 概念、PPP 分层架构、PPP 配置，以及PPP 身份验证协议CHAP 和PAP；帧中继封装、拓扑、帧中继映射，以及如何在子接口上配置帧中继；网络面临的攻击和威胁，如何制定安全策略以保护网络和设备， 如何管理Cisco IOS 映像和配置；ACL 的工作原理、通配符掩码，以及动态ACL、自反ACL 和基于时间的ACL；远程接入方法、VPN 和IPSec；DHCP、NAT 和IPv6； 排除网络故障的工具和方法。

《CCNA 安全》该课程全面介绍在现实网络环境下，如何设计和部署一个安全网络的全面解决方案,以及如何制定有效的安全策略等知识。 具体介绍了路由器的保护、AAA 认证、防火墙技术和部署、网络入侵防御系统(IPS)、虚拟专用网(VPN)等核心技术。

3 课程讲授及实验

通过学习CCNA 课程来掌握思科领先的网络技术。对于CCNA 新课程，可以通过以下教学方法与手段，提高教学质量。

（1）项目实践教学方式。 项目实践教学法在高职专业教学中的运用，有力地促进了高职专业实践教学的发展，对培养实践能力强的新型职业人才做出了重要贡献。通过这种教学方式学生在学习理论知识的同时又了解该知识在实践中的运用，整个教学过程注重培养学生掌握就业岗位所需的岗位能力。

（2）Packet Tracer 模拟器与实际设备相结合的授课方法。 Cisco Packet Tracer 是一款思科网络设备模拟器，它提供给思科学习者一个设计、配置网络及排除网络故障的网络模拟环境。 使用CCNA Packet Tracer 模拟器容易对网络设备仿真，实验环境容易搭建（即使没有实际的网络设备也可进行网络实验），操作与现实中操作设备几乎一样，只要有台计算机学生任何时候都可以做实验，增加学生实践的机会。

（3）CCNA 认证考试。 思科是网络设备制造的标杆企业，CCNA 认证在行业内具有较高的认可度， 将思科课程引入教学计划中，使CCNA 认证内容贯穿于整个教学中，有利促使学生取得相应的资格证书。

（4）积极开展形式多样的技能培训和技能大赛，激发学生浓厚的学习兴趣，培养了学生较强的实践操作能力。 目前我院对于学习能力强的同学，组织了网络兴趣小组，今年兴趣小组同学参加省内技能大赛，在学生初次接触全新的网络环境和网络设备的情况下，取得了较好的成绩。检验了我院网络技术专业引入思科教学体系后，取得了一定的成效。

计算机网络已经成为现代社会传输信息的平台和载体。各行各业和人民生活都离不开计算机网络技术方面的人才。 目前，社会对于该类人才具有较大的需求量， 但同时对于学生的能力也有明确的要求。各高职院校需要深入了解市场、明确岗位要求，有针对性的教学和训练，才能真正培养出面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能人才。

［1］刘凯.多分支企业的网络改造研究[D].上海:复旦大学,2007.

［2］Dye.M.A.,McDonald.R.,Rufi.A.W..思科网络技术学院教程CCNA Exploration:网络基础知识[M].北京:人民邮电出版社,2009.

［3］Graziani.R. .思科网络技术学院教程CCNA Exploration: 路由协议和概念[M].北京:人民邮电出版社,2009.

［4］Wayne Lewis.Ph.D. 思科网络技术学院教程CCNA Exploration: LAN 交换无线[M].北京:人民邮电出版社,2009.

［5］Bob Vachon, Rick Graziani. 思科网络技术学院教程CCNA Exploration: 接入WAN[M].北京:人民邮电出版社,2009.

［6］思科网络技术学院.思科网络技术学院教程CCNA 安全[M].北京:人民邮电出版社,2011.