大学生数字化生存能力的结构分析

2014-12-24刘俊强

科技视界 2014年7期

李春刘俊强

(哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨150025)

一段时间以来，国内外的学者们致力于研究信息能力、信息素养、信息素养能力、媒体素养等。并将其视为信息时代公民应该具有的能力。笔者认为，在如今的数字化环境中，数字化生存能力一词具有更好的概括性。因为信息能力、媒体能力的说法较片面，而素质、素养指个人的才智和内在涵养，能力是素质或素养通过实践的一种外在体现。因此，素质、素养的概念不免有些抽象，“数字化生存能力”是更具体的概念。在现在的数字化、网络化和智能化的环境中，数字化生存能力就像日常生活中人必须具备的生活自理能力一样，不可或缺。

目前，国内外对数字化生存能力概念的界定和测量还没有公认的标准。有关数字化生存能力结构的研究，研究者提出了不同的观点。学者张丽霞认为，数字化生存能力分为意识、知识、技术、文化、行为五个层次、由十四个要素组成[1]。学者张立新认为数字化生存能力由三个部分组成：技术知晓、技术应用、技术文化[2]。本研究把大学生数字化生存能力界定为：数字化学习能力、网络社交能力、技术应用能力和信息管理能力。

我国当前流行的教育理论从普通心理学和发展心理学的角度将能力定义为：“顺利完成某些活动所需要的个性心理特征”。而对于能力结构、数字化生存能力结构的概念众说纷纭，国内外并没有形成统一。为了更好的阐述观点，笔者将相关的概念范畴加以说明，为后续研究做好铺垫。

1 能力结构

能力是心理学概念，是人们顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力直接影响着活动效率。它的体现和发展均离不开具体活动，所以说，能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。学者严虹认为，能力是由多种因素构成的，各种因素在能力结构中具有一定的层次性。具体可以分为基本或普通能力[3]。

能力结构即指不同能力要素按一定关系所组成的整体。魏晨明将能力结构归结为：自然素质要素、智力要素、知识要素、动力要素和社会智力场要素等五要素[4]。吕鲲、陈西平指出，能力结构模型由三层结构组成，核心层是潜能层，中间层是实际能力，最外层是环境[5]。可见，能力结构是一个多维的实体。

2 数字化生存能力结构及要素

2.1 数字化生存能力结构

数字化生存是指在数字化的生存活动空间里，人们运用数字技术（信息技术）顺利的进行信息传播、交流、学习、工作等活动所需要的个性心理特征。那么，数字化生存能力结构就是这些个性心理特征的总和，是所有能力要素的和谐统一体。数字化生存能力结构是一个多维的智慧实体。

研究数字化生存能力结构，能让我们明晰数字化生存能力中各要素的组成及其相互关系。笔者认为，数字化生存能力结构是个多维的智慧实体，是一个科学的系统，因此很难简单的将其划分层次，因为各个层次都不是孤立存在的，各个层次要素的界定都有重合的地方。例如，意识层面、文化层面、知识层面都有相互交融的地方。故，本研究从大学生群体的角度，将数字化生存能力的主要结构界定为：数字化学习能力、网络社交能力、技术应用能力和信息管理能力。

2.2 大学生数字化生存能力结构

笔者认为大学生数字化生存能力由数字化学习能力，网络社交能力，技术应用能力，信息管理能力四个方面组成。大学生数字化生存能力同其四个能力分支——数字化学习能力、网络社交能力，技术应用能力和信息管理能力均涵盖了数字化精神、数字化认知、数字化情感、数字化意志、数字化行为五个方面，既外显为实践能力，又内隐为心理品质，每个能力分支包含的要素都有层级的递进关系。这四个能力分支组成了数字化生存能力的结构，也是数字化公民的基本素质。