地方

北京：发布学科教学改进意见

11月13日，北京市教委正式发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》《北京市中小学英语学科教学改进意见》《北京市初中科学类学科教学改进意见》。今后，小学阶段将禁止统考、统测;学生初中3年参与开放性科学实践活动的成绩纳入物理、化学中考考试评价体系;中、高考语文试卷将设置“可选择性”作文命题。根据意见，北京将在语文教学中增加优秀传统文化如古诗词、汉字书法、楹联等内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。中华传统文化经典、革命历史题材将成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。

河南：鼓励教师网上“晒课”

近日，河南省首届“一师一优课、一课一名师”活动启动。全省中小学教师可以将自己满意的教学课程在网上“晒”，主管部门将从中选“优课”，以此推进课堂教学改革和优质教育资源共享。据了解，该活动面向河南省所有具备网络和多媒体教学条件的中小学，覆盖各年级教师和全部学科。活动计划历时半年，分教师网上“晒课”、海选“优课”、研制“精品”等阶段进行。河南省教育厅要求，教师网上“晒课”要实名制注册，教师提交的网上“晒课”内容应包括一节完整课堂教学的教学设计、所用课件，以及相关资源或资源链接、课堂实录、评测练习等，要体现学科特点和信息技术应用的融合性。河南还将采取县、市、省和国家分级评选的方式，对各年级各学科各版本课例开展逐级推荐评选，评选出的“优课”将为教师课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等教育教学各个环节提供参考。

新疆：教育质量不均衡评估时一票否决

从新疆召开的推进中小学课改和校本课程建设项目培训会上获悉，自治区规定，凡教育质量不均衡的县（市、区），在义务教育均衡验收评估过程中将被一票否决。据了解，为把质量均衡落到实处，新疆在评估检查中，专门成立教育质量均衡检测小组，负责对接受评估的县（市、区）的城乡教育质量均衡情况进行检测。对检测不合格的，教育质量达不到均衡化要求的，在均衡化评估中，实行一票否决。

甘肃：启动“教师人文素养提升工程”

甘肃省教育厅日前正式启动教师人文素养提升工程，并将该工程的主要学习情况纳入继续教育体系和教师绩效考核。据悉，该工程主要以“甘肃教师学苑”“陇原优秀教师群英馆”为平台。其中，“甘肃教师学苑”微信公众平台（移动学习）和网络平台（在线学习）发布的内容，将被纳入继续教育体系。在“甘肃教师学苑”上，学员实名注册并学习完每期发布的全部内容后，方能记录学分。学分存到学员在“甘肃教师学苑”的学分银行中。每位教师每年需完成不少于24个学分的学习任务。

青岛：政府专项补助加快“小班化”试点

近日，青岛市770余万元的政府“小班化”办班费和生均公用经费补助资金已全部陆续拨付试点学校，将让全市共计155个“小班化”班级的6200名学生受益。

据了解，青岛市实行“小班化”教育的班级，规定班额控制在40人。与原来班额相比，小学、中学、高中学生至少分别减少每班5人、每班10人和每班16人。为此，自2014年春季开始，青岛市对公办中小学实施小班化教育的班级，其生均公用经费标准平均提高到非小班化的1.5倍。其中，义务教育学校学生提高到1.2倍，初中学生每学年每生提高200元;普通高中学校学生提高到1.9倍，高中学生每学年每生提高540元。同时，从2014年春季新学期开始，对新批准设立的“小班化”教育试点学校，市或区市财政部门按照每个班一次性补贴小班化教育课程改革专项补助经费每年3万元。

上海：中职生可直升应用本科

11月12日，上海首次公布启动中职—应用本科贯通培养试点。今后，中职毕业不再是学业的终点，中职生也有机会直升本科院校。根据上海市教委发布的中等职业教育——应用本科教育贯通培养模式试点方案，中职生毕业后，可通过转段考试升读大学本科，“中本贯通”学制一般为7年，试点专业主要为技术技能型。从今年9月起，上海已有5所学校参与首批“中本贯通”试点，总计招生约120人。“中本贯通”的招生对象，为符合当年上海市中等学校高中阶段招生报名条件的本市常住户籍应届初三学生。学生在中职阶段学成后须参加转段考试，考核合格后方可升入本科院校就读。转段考试由文化课考试和技能水平测试组成，两者成绩各占50%。据悉，“中本贯通”的培养体系为：前3年以文化基础和专业实践能力培养为重点，以体验感知为主要手段，积累实践操作能力;后4年加强专业理论基础积累，由实践上升到理论，毕业后能成为高级技能型人才。

海南：优质校薄弱校“捆绑发展”

海南省教育厅近日下发了《关于开展义务教育学校学区制管理试点工作的通知》，2014至2015学年度，该省在国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区等地启动学区制试点。各县（市、区）教育行政部门，要把学区制学校管理试点工作作为推进义务教育均衡发展的重要举措之一，列入工作日程。学区按照名校引领、相对就近、优势互补、分步推进的原则组建，以优质学校为学区长学校，吸纳2所至5所成员学校形成一个学区，实施“捆绑式发展”，推动学区内各学校间的均衡发展。据悉，2015至2016学年度，海南还将在2014年通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的县（区），滚动开展学区制试点，待两批试点区域取得试点经验后，在全省范围铺开。同时，鼓励尚未接受国家县域义务教育均衡发展评估认定的县（市、区），积极开展学区制试点。

青海：师范生基层任教将奖补大学全部学费

青海省教育厅、人力资源和社会保障厅日前联合出台《师范类毕业生农牧区基层学校任教学费奖补暂行办法》，对自愿到农牧区乡及乡以下学校任教，且签订8年以上服务协议的师范类专业专科及以上学历毕业生，由政府奖补其大学就读期间的全部学费。据了解，每学年补偿标准的最高额度为专科生、本科生0.6万元，硕士研究生0.8万元，博士生1万元。此项政策所需资金全额列入部门预算，按省级财政承担80%、用人地区财政承担20%的方式，向符合条件的学生一次性发放学费补偿款。endprint

青海规定，对获得高校或生源地助学贷款资助的师范类毕业生，其奖励资金将优先用于偿还助学贷款本息;定向、委培、免费师范生及在校期间已享受免除学费政策的毕业生，不在学费补偿范围。对符合学费奖补条件，却在基层学校服务年限未满8年的毕业生，由主管教育行政部门负责追缴所发放的奖励资金，并在次年拨付奖励资金中扣减。

河北：超计划招生将不予注册学籍

针对当前基础教育存在的小学“大校额”“大班额”以及部分巨无霸“超级学校”超范围、超计划招生引发教育失衡等问题，河北省明确提出，今后学校超计划招生将无法进行学籍注册。河北省教育厅表示，将强化高中办学行为规范，尽快建立健全高中办学标准，控制学校规模。今后，公办学校要限定在学校举办地范围内招生，设区市直属学校原则上在设区市城市区招生。不得超计划招生，凡超过教育行政部门核准的招生计划所招收的学生，无法进行学籍注册。河北还将采取多项措施促进义务教育均衡和公平，农村学校将推进标准化建设，实施国家“全面改薄”工程，优先保障全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目的20项“底线要求”。针对部分城市小学校额动辄达到三四千人、班额达90人甚至120人等“大校额”“大班额”问题，也将下大力解决，确保公办学校学位。

贵州：开展高校学位论文作假行为专项检查

11月以来，贵州省教育厅集中开展为期一个半月的学位论文作假行为专项检查活动。据省教育厅纪检监察室有关负责人介绍，此次检查旨在打击学位论文管理存在的抄袭、代笔及有偿发表等作假行为，全面规范学位论文管理。普通本科高校、独立学院等26家学位授予单位，及2013至2014学年获得学士、硕士和博士学位的5万余名人员均为受检对象。为确保专项检查不留死角、不走过场，省教育厅拟定了周密的检查方案，对受检对象进行详细梳理，进行网格化检查。对于学位授予单位不予配合及存在问题的论文，将按照国家有关要求进行严肃处理和问责。

江西：49家行企与高校研究生联合培养基地授牌

江西省日前对首批通过评审的49家行业企业与高校研究生联合培养基地授牌，由高校与科研机构、企业合作培养硕士生、博士生。据悉，“研究生联合培养基地”将由行业企业（包括科研机构）出资，行业企业的优秀科技人员和高校研究生导师共同参与指导研究生团队开展科学研究和技术研发。该平台将实现科研机构、行业企业与高等学校深度合作、优势互补。

武汉：出台中小学生夏令营活动管理办法

在11月19日召开的全国少儿夏令营交流会上，武汉市教育局有关负责人表示，该市将出台《武汉市中小学生夏令营活动管理办法》，对学生出游的医、食、住、行均有严格要求，确保夏令营“零事故”。根据办法，中小学生夏令营应该由武汉市教育局主导，专业机构承办，学生自愿报名参加。武汉市教育部门对相关单位具备的承办资质列出以下门槛：4A级以上旅行社、5年内无安全事故、具有从事大型学生校外实践活动组织经历、有从事校外教育的专业队伍。endprint