关于信息管理专业人才培养与社会需求的差距分析

贾丽飞,贾丽雅

（1.吉林电子信息职业技术学院；2.吉林省网络商品交易监测中心,吉林 吉林 132000）

关于信息管理专业人才培养与社会需求的差距分析

贾丽飞1,贾丽雅2

（1.吉林电子信息职业技术学院；2.吉林省网络商品交易监测中心,吉林 吉林 132000）

摘要：随着社会的不断发展，社会对于信息管理专业的人才需求不断增大，但是我国很多院校对于信息管理专业人才的培养却不够理想，无法满足社会的需求，与社会的发展相互背离。本文主要是对信息管理专业人才培养与社会需求相背离的原因进行了分析，并且提出了相关的建议。

关键词：信息管理专业；人才培养；社会需求；原因；建议

0　前言

随着信息化技术的不断进步，社会对于信息管理人才的需求不断的增大，因此，各大院校信息管理专业的招生规模也在不断的扩大，但是对于信息管理专业的人才来说，就业前景不是很好，很多学生在毕业之后都从事了其他行业，这充分地体现出了信息管理专业人才与社会需求之间存在很大的差距，严重的影响着学生的发展。其中产生这些差距的原因主要是在三个方面，分别是：人才培养方式上的差距、培养人才综合能力上的差距以及院校在具体课程上设置的差距，以下针对这些差距做了简单的分析。

1　人才培养上的差距

1.1院校理论为主的教育模式

目前，很多的院校对于信息管理专业人才的教学仍然是延续传统理论为主的教学模式，而实践教学环节则十分的薄弱。首先是院校的教学资源十分的匮乏，一些实践教学无法被有效地实施，导致了学生们实践操作能力训练受到了限制[1]。其次，是很多的信息管理专业学生的动手能力比较差，对技术动手操作的积极性不高，这种基于学生本身的因素也阻碍了学生学习效率地提升。最后是信息管理专业师资力量不足，并且很多教师的知识结构是以理论为主，对实践教学存在很大的忽视。很多教师仅能够对学生进行书本教学，无法指导学生实践教学。并且目前社会发展十分快，信息技术的更新也十分迅速，但是教师的知识却没有跟上社会发展的脚步，仍处于传统的老化知识阶段，基于以上几点，导致了学生的实践能力可无法提升。

1.2社会对于信息管理人才的需求

社会需要实践能力强的信息管理人才，简单的说，目前在很多的企业，都实行了信息化管理，因此企业需要对信息系统管理与维护的人才，以及对企业员工培训的专业素质高的人才。因此企业需要实践能力高的毕业生，对企业进行高效的信息化管理[2]。

1.3相关改进方式

根据以上分析，由于教师教学理念存在缺陷，导致了学生的实践动手能力弱，基于社会对于高素质人才的需求，提升信息管理专业人才实践能力的主要措施为：（1）首先对于院校的教学设备，院校一定要向相关部门申请经费，从而来增加院校的教学设备，为学生的实践学习提供良好的条件；（2）院校在进行招生时，最好能够以学生的实践操作能力危机主要是的考核依据，并且对于学生实践能力的培养一定要在低年级开始；（3）教师改变自身教学理念，不断的更新自身的知识库，提升自身的教学素质。另外，院校在教师招聘时一定要重视教师的实践教学能力，以此来保证对学生实践教学的质量。

2　培养人才综合能力的差距

2.1院校信息管理人才培养现状

对于目前我国的各大高校信息管理专业人才的培养，主要是有四个方面：技术导向型人才培养、管理导向型人才的培养、信息资源导向型人才培养以及公共管理导向型人才培养，因此很多的院校培养出的信息管理专业的知识面十分的广泛，同时适应能力比较强。但是其中也存在很大的缺陷，院校对于一些专业培养的方向不够明确，并且部分学生有些偏重于经济管理或者是计算机课程，导致了学生在学习中缺少实践锻炼。

2.2社会对于信息管理人才的要求

社会对于信息管理专业人才的要求是：人才能够在信息管理、计算机应用以及创新能力上均衡发展，并且信息管理专业学生的主要优势就是具有广阔的知识面以及身后的经济管理学底蕴，同时也具备较强的计算机操作能力，这几点综合来看正式目前所需要的。

2.3相关改进措施

针对以上学生综合能力与社会需求之间的差距，提出了相关措施，主要是院校对于信息管理专业人才的培养要能够根据社会的需求，以此来培养出适合企业发展的人才，不仅具备高强的实践能力，同时也具备较高的管理能力以及创新能力。对于信息管理专业人才来说，只有将这些能力必须相互融合相互促进，才能够满足社会发展的需求，保证人才就业率。

3　具体课程设置上差距

3.1信息管理专业课程设置

对于院校的信息管理专业来说，其课程的设置存在两种问题，一是排挤专业课程核心地位，过分重视技术手段的重要性，这种情况导致了信息管理专业无法明确自身的目标，影响了教学的质量。二是忽视了计算机网络课程在信息管理专业中的重要性，最终导致学生无法很好的利用信息管理系统。这就是所谓的“理论派”与“技术派”两种教学极端[3]。

3.2社会对于信息管理专业人才课程的要求

根据相关调查，各大企业对于信息管理专业课程的要求是：计算机占有20％，经济管理占有20％，实践课程占20％以上，专业课程20％，剩下的是基础课程。这个调查主要是说明，目前很多企业对于信息管理专业来说，其学生必须具备计算机知识、经济管理知识以及信息管理知识。

3.3相关改进措施

院校对于信息管理专业课程的设置一定要能够以专业的综合性为要求，对于信息管理专业人才的培养，一定要将计算机知识与经济管理以及专业信息管理相互结合，以此来培养综合能力强的学生。

4　结语

随着信息化技术的不断发展，很多企业对于信息管理专业人才的需求不断的增大，并且也对其提出了更高的要求，因此各大院校一定要改变自身的教学理念，能够根据社会发展的需要，对学生进行全面的培训，提升学生的实践能力以及综合素质，促进学生的发展。

参考文献：

[1]吴永臻.信息化大背景下的信息管理专业教育[J].河北大学学报（自然科学版）,2011,1（01）：50-51.

[2]蒋勇，马才学.信息管理与信息系统专业发展建设研究[J].高等农业教育,2012,2（02）：20-24.

[3]郝春梅，吴波，张瑞雪.财经类本科院校信息管理专业专业建设构想[J].教育探索,2013,3（01）：30-31.

作者简介：贾丽飞（1980—），女，吉林长春，本科，讲师，研究方向：电子商务。