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要治“笨”,先治“怯”

2014-12-22米翠

现代家长 2014年12期
关键词:姥爷钓鱼小猫

米翠

我儿子的学习成绩不好,每次考试成绩都是倒数,老师在他的考卷上总是标明“倒3”或者“倒4”,还用红笔画一个圆圈住,以示警告。老师反映,我儿子从来不举手回答课堂提问,要是硬把他叫起来回答,他常常答错。老师一批评,他就浑身发抖,脸色苍白。老师对我说:“你儿子怎么这么胆小?再这样下去,我都不敢提问他了。”我和妻子忧心忡忡。经过仔细观察,我发现其实孩子并不是真的笨,他之所以显得笨,不是智力有问题,而是心里怯懦所致。

我想,要治儿子的“笨”,得先治他的“怯”,而治怯就要想法改变孩子的教育环境,让他轻松起来,胆大起来。

我先从家庭内部做起,让孩子在家人面前有积极的表达和表现。等他自信心强一点、胆子大一点之后,再让他走向公众场所。

孩子学习任务重,考试多,作业多,而应试教育单调、严肃,并不利于自信心的培养。他成绩差,本来就怕,越怕,越不敢学;越怕,越不会学。我发现这一点后,就想法改变它。比如,听写生字时,几乎所有的家庭听写都是家长读、孩子写,我就把这颠倒过来,儿子读,我写。这让孩子很放松,也很有兴趣,听写后还检查我写得对不对,非常认真。而这也让他对生字生词记得很牢、很准。语文老师让背课文《小猫钓鱼》,孩子犯了愁,那么长的文章,能背下来吗?我说能。我扮老猫,他当小猫,我们按课文把各自的角色演练了一遍,孩子一下子就记住了文章的梗概,他自己都感到惊奇,背课文原来这么简单。

我儿子和他的同学有一次在我家写作业。老师让用“聪明”造句,他的同学一口气造了五六个,我儿子吞吞吐吐半天造了一个,句子中还没有“聪明”这个词。他红着脸,瞪着眼看我,生怕我批评他。我没有责备孩子,而是耐心地把他造的句子念了一遍,并很自然地帮他添上“聪明”这个词。

我认为家长教育孩子,要改变方法,改变角色,改变态度,不做高高在上的检查者,要做积极热心的参与者。这样,孩子的心情才会好,才会把精力放在学习上,主动挖掘潜能。家长对孩子过多过重的埋怨和指责只会使孩子胆怯,而胆怯真的会让孩子愚笨。所以,当孩子犯错时,我并不很追究。

孩子在小学考了他平生第一个数学100分,且是全班唯一的。我很高兴,马上带着他和试卷去见他姥爷和姥姥。谁知,孩子姥爷心细,发现了一处老师没有看出来的小错误。孩子一下子从他姥爷手里夺过试卷,慌忙找铅笔改正,边改边用惶恐的眼神望着我,唯恐我告诉老师,丢掉了这个难得的100分。

我假装没注意。等孩子兴高采烈地把奖品领回来向我炫耀时,我只说了一句:“看,多悬!以后还是要认真一点啊!”孩子也只是“嗯”了一声,但其中的滋味和教训,我想他是完全领会到了。

几乎每个孩子都看过“小猫钓鱼”的故事。我和孩子也钓过一次鱼,却有另一番感受。那次,我带孩子去钓鱼,鱼漂怎么也摆弄不好。我俩都是新手,第一次钓鱼。看到鱼漂怎么都弄不好,孩子不耐烦了,扔下鱼竿,玩水去了。

我当时并没有喊住他然后教育他,而是在事后对他说:“爸爸发现你有时做事情不够耐心。”孩子明知故问:“什么时候发现的?”“咱们去钓鱼那次。”孩子不好意思地笑了。

很多家长看见孩子有错,必说,必究。而我反其道行之,孩子有错,我不追究。为什么孩子的试卷发现错误,他自己改正,我没有制止,没有说他的做法是弄虚作假,是不诚实?我也没有坚持正义,大义灭亲,跑到老师那里去“参”他一本?为什么弄不好鱼漂,孩子拂袖而去,我不马上喊住他,批评他,指责他做事没有耐心,拉着他,非要他自己安好鱼漂呢?

很多家长教育孩子很机械,看见孩子做事有不足之处,马上批评指正一番。其实,他们这样做,首先错在对孩子不信任。自知之明,人皆有之。就是3岁小儿、问题学生也同样有之。究错过多,过于及时和细致,反而使孩子觉得大人处处在监视自己,不信任自己,说起话来,做起事来,会对家长有很大戒心,这样会破坏家庭和谐的生活,失去许多教育孩子的机会,也给孩子出错,甚至出大错,埋下了隐患。

总责备孩子,会让孩子尴尬,丧失自尊和自信,显然不利于孩子的自查自纠。“教无定法”,许多家长狭隘地理解学习和生活,认为学习和生活是“有规则的,有序的”,总想让孩子沿一条正确的轨道成长前进。实际上,孩子做的一切应该让他自己体验,无论对错。要不然,将来他步入社会,该如何迈步呢?

更多的家长之所以这样做,更在于他们担心不及时批评、指正孩子,会使孩子形成不好的思想或是养成不良的习惯。实际上,他们没有认识到一个人认识事物的心理过程。和孩子谈话讲究延迟,一方面是等待和孩子谈话的最佳机会,等孩子冷静下来,给孩子体验和思考的时间,当他希望得到帮助时,家长再说不迟;另一方面也是家长自己思考、酝酿对孩子说的内容、方式、方法的时间,怎样使自己的话言简意赅,恰到好处,使自己的话具有积极的促进作用。比如,孩子得了不太完美的第一,我只从他的角度说:“看,多悬!以后还是要认真一点啊!”孩子也只“嗯”了一声,但其中的教训他已心领神会。再比如说,我不经意地提起孩子钓鱼的事情,他同样明知故问,是是非非,也是心知肚明。因此,教育孩子,我认为家长不必有错必究。

在我的教育下,孩子的胆子慢慢大起来,老师提问,他也能答对几次。每次课堂回答正确,回家后他都高兴地告诉我。我趁机夸奖他,这能让他得意一晚上,当天的作业做得也格外好。孩子的自信心就这样慢慢树立起来,学习成绩在一次次的肯定和赞扬声中提高了。上周,老师又碰到我,聊起孩子时,他说:“你的孩子挺聪明的,上次有道难题,班里只有几个学生会做,他就是其中一个。”

【编辑:杨子】

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