要治“笨”，先治“怯”

米翠

我儿子的学习成绩不好，每次考试成绩都是倒数，老师在他的考卷上总是标明“倒3”或者“倒4”，还用红笔画一个圆圈住，以示警告。老师反映，我儿子从来不举手回答课堂提问，要是硬把他叫起来回答，他常常答错。老师一批评，他就浑身发抖，脸色苍白。老师对我说：“你儿子怎么这么胆小？再这样下去，我都不敢提问他了。”我和妻子忧心忡忡。经过仔细观察，我发现其实孩子并不是真的笨，他之所以显得笨，不是智力有问题，而是心里怯懦所致。

我想，要治儿子的“笨”，得先治他的“怯”，而治怯就要想法改变孩子的教育环境，让他轻松起来，胆大起来。

我先从家庭内部做起，让孩子在家人面前有积极的表达和表现。等他自信心强一点、胆子大一点之后，再让他走向公众场所。

孩子学习任务重，考试多，作业多，而应试教育单调、严肃，并不利于自信心的培养。他成绩差，本来就怕，越怕，越不敢学;越怕，越不会学。我发现这一点后，就想法改变它。比如，听写生字时，几乎所有的家庭听写都是家长读、孩子写，我就把这颠倒过来，儿子读，我写。这让孩子很放松，也很有兴趣，听写后还检查我写得对不对，非常认真。而这也让他对生字生词记得很牢、很准。语文老师让背课文《小猫钓鱼》，孩子犯了愁，那么长的文章，能背下来吗？我说能。我扮老猫，他当小猫，我们按课文把各自的角色演练了一遍，孩子一下子就记住了文章的梗概，他自己都感到惊奇，背课文原来这么简单。

我儿子和他的同学有一次在我家写作业。老师让用“聪明”造句，他的同学一口气造了五六个，我儿子吞吞吐吐半天造了一个，句子中还没有“聪明”这个词。他红着脸，瞪着眼看我，生怕我批评他。我没有责备孩子，而是耐心地把他造的句子念了一遍，并很自然地帮他添上“聪明”这个词。

我认为家长教育孩子，要改变方法，改变角色，改变态度，不做高高在上的检查者，要做积极热心的参与者。这样，孩子的心情才会好，才会把精力放在学习上，主动挖掘潜能。家长对孩子过多过重的埋怨和指责只会使孩子胆怯，而胆怯真的会让孩子愚笨。所以，当孩子犯错时，我并不很追究。

孩子在小学考了他平生第一个数学100分，且是全班唯一的。我很高兴，马上带着他和试卷去见他姥爷和姥姥。谁知，孩子姥爷心细，发现了一处老师没有看出来的小错误。孩子一下子从他姥爷手里夺过试卷，慌忙找铅笔改正，边改边用惶恐的眼神望着我，唯恐我告诉老师，丢掉了这个难得的100分。

我假装没注意。等孩子兴高采烈地把奖品领回来向我炫耀时，我只说了一句：“看，多悬！以后还是要认真一点啊！”孩子也只是“嗯”了一声，但其中的滋味和教训，我想他是完全领会到了。

几乎每个孩子都看过“小猫钓鱼”的故事。我和孩子也钓过一次鱼，却有另一番感受。那次，我带孩子去钓鱼，鱼漂怎么也摆弄不好。我俩都是新手，第一次钓鱼。看到鱼漂怎么都弄不好，孩子不耐烦了，扔下鱼竿，玩水去了。

我当时并没有喊住他然后教育他，而是在事后对他说：“爸爸发现你有时做事情不够耐心。”孩子明知故问：“什么时候发现的？”“咱们去钓鱼那次。”孩子不好意思地笑了。

很多家长看见孩子有错，必说，必究。而我反其道行之，孩子有错，我不追究。为什么孩子的试卷发现错误，他自己改正，我没有制止，没有说他的做法是弄虚作假，是不诚实？我也没有坚持正义，大义灭亲，跑到老师那里去“参”他一本？为什么弄不好鱼漂，孩子拂袖而去，我不马上喊住他，批评他，指责他做事没有耐心，拉着他，非要他自己安好鱼漂呢？

很多家长教育孩子很机械，看见孩子做事有不足之处，马上批评指正一番。其实，他们这样做，首先错在对孩子不信任。自知之明，人皆有之。就是3岁小儿、问题学生也同样有之。究错过多，过于及时和细致，反而使孩子觉得大人处处在监视自己，不信任自己，说起话来，做起事来，会对家长有很大戒心，这样会破坏家庭和谐的生活，失去许多教育孩子的机会，也给孩子出错，甚至出大错，埋下了隐患。

总责备孩子，会让孩子尴尬，丧失自尊和自信，显然不利于孩子的自查自纠。“教无定法”，许多家长狭隘地理解学习和生活，认为学习和生活是“有规则的，有序的”，总想让孩子沿一条正确的轨道成长前进。实际上，孩子做的一切应该让他自己体验，无论对错。要不然，将来他步入社会，该如何迈步呢？

更多的家长之所以这样做，更在于他们担心不及时批评、指正孩子，会使孩子形成不好的思想或是养成不良的习惯。实际上，他们没有认识到一个人认识事物的心理过程。和孩子谈话讲究延迟，一方面是等待和孩子谈话的最佳机会，等孩子冷静下来，给孩子体验和思考的时间，当他希望得到帮助时，家长再说不迟;另一方面也是家长自己思考、酝酿对孩子说的内容、方式、方法的时间，怎样使自己的话言简意赅，恰到好处，使自己的话具有积极的促进作用。比如，孩子得了不太完美的第一，我只从他的角度说：“看，多悬！以后还是要认真一点啊！”孩子也只“嗯”了一声，但其中的教训他已心领神会。再比如说，我不经意地提起孩子钓鱼的事情，他同样明知故问，是是非非，也是心知肚明。因此，教育孩子，我认为家长不必有错必究。

在我的教育下，孩子的胆子慢慢大起来，老师提问，他也能答对几次。每次课堂回答正确，回家后他都高兴地告诉我。我趁机夸奖他，这能让他得意一晚上，当天的作业做得也格外好。孩子的自信心就这样慢慢树立起来，学习成绩在一次次的肯定和赞扬声中提高了。上周，老师又碰到我，聊起孩子时，他说：“你的孩子挺聪明的，上次有道难题，班里只有几个学生会做，他就是其中一个。”

【编辑：杨子】