纺织工程专业“教学、科研、实践”三位一体教学改革与实践

王 迎，魏春艳，郑来久，季英超

（大连工业大学 纺织与材料工程学院，辽宁 大连 116034）

纺织工程专业“教学、科研、实践”三位一体教学改革与实践

王 迎，魏春艳，郑来久，季英超

（大连工业大学 纺织与材料工程学院，辽宁 大连 116034）

大连工业大学纺织工程专业在尊重纺织学科建设发展规律的基础上，以“教学、科研、实践”三位一体的人才培养模式改革为龙头，以科研平台建设和实践平台建设为重点，同时全面推进课程建设、教风学风建设和教学方式改革。使学生在教学、科研、实践三维推动中，不断积累专业知识、不断检验专业理论与技巧，成为实践动手能力强、科研能力精湛、符合企业需要的创新型卓越人才。

教学；科研；实践；教学改革；实践

大连工业大学纺织工程专业按照“发挥优势，彰显特色，夯实内涵”的工作思路，构建一种“教学、科研、实践”三位一体的人才培养模式。

一、搭建科研平台

1.紧跟科技前沿，加强科研团队建设。专业秉承学校“统筹规划、重点建设、突出特色、争创一流”的建设方针和工作思路，紧密围绕国家科技创新体系、国家战略新兴产业和区域经济发展的需求，并依据东北三省的地域特点和资源优势及学科的历史积累，长期以来围绕以下3个方向展开研究：①天然纤维生物技术研究；②新型生态染整技术研究；③纺织纤维材料生态循环利用技术研究。目前，以上三个方向发展成精干高效、年龄结构与职称结构合理的三个科研团队。现有专业教师都是团队的成员，老教师有方向，新教师有目标。已经具有承担国家级自然科学和社会发展方面重大项目研究开发的能力。

2.走出“象牙塔”，深入企业。在“教学、科研、实践”三位一体的人才培养模式改革下，专业带头人及教师积极探索有效的产学研发展的道路，走出“象牙塔”，经常深入企业，随时掌握企业技术上遇到的困难，用教师的知识和团队协作能力尽最大的努力帮助企业解决企业建设、生产、售后服务等工作中遇到的困难，牢牢抓紧为企业服务这把合作之门的金钥匙，用主动、真诚的服务使学校和企业之间形成亲如一家的关系。

二、搭建实践平台

1.完善制度，健全机制，整合实验室及实践教学体系。实验室是高等院校开展教学、科研和生产实践的重要场所，实验室建设是衡量学校办学水平的重要依据。专业现有实验室面积1600m2，有辽宁省清洁化纺织重点实验室、新型生态染整技术实验室、新型纺织加工技术实验室、轻纺污染控制实验室4个专门实验室，万元以上仪器设备合计123台（件）。为了在实验教师不足的情况下，最大限度发挥实验室资源效益，对现有实验室管理制度进行整合，改变实验室原来的房间式管理变为模块式管理。

2.建立校外实践教学基地。为进一步增强大学生的就业竞争力，提高大学生的实际动手能力和学以致用能力，增加大学生的岗位锻炼经历，落实我校应用型人才培养目标要求，拟利用每年的寒、暑假、实践教学周开展实施见习行动。“见习行动”面向的对象为纺织工程专业2～4年级本科生、研究生。

3.开展校内科技创新活动。共青团“挑战杯”、“大学生创业大赛”等大学生创业活动在大连工业大学开展得生机勃勃。纺织专业实验平台条件优越，基础较好。几年来，专业在学生科技创新活动中，百尺竿头，再进一步，取得了较好的成绩。搭建了校内“东立杯”纺织品设计大赛的平台，并努力将“东立杯”越办越好，吸引更多的校内其他专业学生参加。也将比赛中的好作品优先推荐参加全国纺织类科技作品大赛，如东华杯、越隆杯、纱线设计大赛，使学生好的创意作品走向全国，扩大影响。另外，举办“纺织科技文化节”、“名家讲坛”等活动调动学生参与的积极性，扩大科技活动的影响力，丰富校园文化生活。

三、深化课堂教学改革

1.修订培养方案 加强课程体系建设。在学校2012年进行本科生培养方案的修订工作的大背景下，纺织工程系依照教育部“卓越计划”修订纺织工程专业培养方案。为了建立模块化、多层次的课程培养体系，将纺织工程专业学生分为纺织品加工工艺设计、纺织材料与纺织品设计、染整技术三个专业方向。并且调整课程体系，涵盖整个纺织产业的上游与下游领域。在课程体系建设上，根据3个方向对课程的不同要求，建立课组，建立模块结构化的课程体系。每个课组根据知识系统、新知识点、知识联结和学生培养目标，构建三段式教学：现场认知教学（生产现场）+理论课时+综合性试验（实验室及基地）。学习目标是既要在教学内容上反映出现代纺织工程的科学前沿性，又要掌握基本理论，学会工艺上车实战。强调以掌握理论、强化应用、培养技能作为教学的重点，力求达到以知识应用为目的，技术应用为主线的新课程体系。

2.加强教材建设 体现学科特色。课程建设中，专业平台课选用国家“十二五”规划教材。专业积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设。部分限选课和任选课，结合新的人才培养方案，鼓励教师积极编写充分反映本专业相关产业和领域的新技术、新发展、新要求的教材。

G642.0

A

1674-9324（2014）30-0013-02