心随板动 智随板生 思随板飞

张晴

摘要：交互式电子白板的引进改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正地实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。师生在“对话”和“互动”中形成思想与情感的交流，彼此形成一个学习共同体，变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

关键词：交互电子白板；幼儿园；教学活动

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0256-03

人类进入二十一世纪后，多媒体计算机技术得到了迅猛发展，它的崛起同时也给教育带来了深层次的影响。研究如何充分运用先进的多媒体技术优化课堂教学，全面提高教学质量，成为广大教师普遍关注和迫切需要解决的问题。交互式电子白板也在此时开始崭露头角，它是一种国际上新近崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备。交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的“黑板+粉笔+板擦”三位一体的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。下面我结合自己在幼儿园教学活动中采用电子白板进行辅助教学具体做法，从以下四方面交流一下自己的教学点滴。

一、交互式电子白板的导航——创设情境、优化导入

对孩子而言，兴趣是最好的老师。善于激发孩子的学习兴趣，为孩子创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对学龄前的孩子尤为重要。在幼儿园教学活动中，运用交互式电子白板，可以激发孩子的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。

案例：在教学小班数学活动《比多少》时，单纯地用一些数进行比较显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅青青草原情景图，今天小羊们要带大家去青青草原玩，你们高兴吗？接着画面上出示喜洋洋和美洋洋采蘑菇的情景。这样，孩子一下子被这美丽的画面所吸引，教师说：“小朋友，怎样才能知道喜洋洋采得多还是美洋洋采得多呢？”这就引发了比多比少的问题。

二、交互式电子白板的亮点——突破重难点、提高效率

心理学研究表明：“在学习过程中，孩子如果运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，那么知识就越容易被理解和掌握。”交互式电子白板可以使孩子学习的内容图、文、声并茂，动感逼真、形象直观地展现出来，调动孩子的多种感官接受信息。

案例：在综合活动《趣味拼搭》时，利用白板出示七巧板的各种图形，孩子们跃跃欲试都想上白板上演示，因为自己不但可以动手而且还能让小伙伴看见自己的创造成果。利用多媒体课件变抽象为直观、变静为动的功能向孩子展示知识形成的过程，提供丰富的感性认识，降低了孩子获取知识的难度。

三、交互式电子白板的桥梁——有效互动、自主学习

交互式电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念。教师手中的一只白板电子笔完全实现了鼠标对电脑的控制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动。还能够有效地集中孩子的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让孩子台上参与到教学活动中。在课堂中，教师和孩子只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，隨便涂改，这样为活动中的师生互动、生生互动提供了一个最好的平台。

1.师生互动。在电子白板教学活动中，教师的作用是通过电子白板课件引导孩子学习，收集、整理、反馈孩子的学习结果，了解预期教育效果的实现情况，采取相应的组织策略。活动中，我们通过电子白板与传统学具的切换来达到集体学习与个别学习的转换，对于练习过程中孩子遇到各种问题，也可以放手让孩子自由的讨论和解决，每一次问题的解决，都能增强他们的自信心，提高他们自主学习的兴趣和能力。

2.生生互动。交互式电子白板能够支持孩子小组主动地投入学习和反思，支持有目的的学习环境，为孩子提供开展合作式学习活动的机会。孩子之间的相互学习、合作学习也是教学中重要的一部分，在《找规律》的电子白板教学实践中，我们发现，孩子通过同伴在电子白板上的操作，观察、了解同伴的学习方法和策略，其实这也是一种学习的方式，并且为后期与同伴合作，并以竞赛的形式进行操作练习奠定基础，更在学习后的评价活动中，通过屏幕切换了解同伴游戏中遇到问题的以及他们自我学习的方法，孩子通过与同伴间的互动和交流，了解了别人的学习情况，改善了互相学习的方式，提高了自主学习能力。

四、交互式电子白板的灵魂——深化练习、灵活创新

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，相当方便、直观。可以把事先设计好的练习游戏，利用电子白板的拍照功能、拖拉功能，直接导入到电子白板上让孩子进行练习，既能激发孩子的学习热情，操作起来又简单方便。

案例：在大班数学活动《对称大王》以后，我设计了一个数学小游戏：

这个游戏具有一定的开放性和挑战性，白板出现图形及两个框，并使用容器功能。孩子在解决完前两个问题时还意犹未尽，想自己玩游戏，这时我就可以应用白板的拖拉功能，让孩子用白板的电磁笔拖拉图形进行分类，这样反复地变换花样玩，给孩子提供了充足的时间和空间，培养了孩子的推理意识和推理能力，同时也真正起到了练习的作用。在练习和反馈中，也调节了孩子大脑兴奋，减少疲劳，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。

五、交互式电子白板的骨髓——记录清晰、有效评价

案例：在大班的《水墨画》活动中，我们利用电子白板引导幼儿完成以下评价：

1.自我评价：即引导幼儿把自己所画的画和电子白板上呈现的范画进行自我比较，看看自己哪些地方已经达到要求，哪些地方还够，有利于幼儿及时改正自己的不足。

2.交互评价：即把不同幼儿的画放在一起，投影在白板的大屏幕上，供大家共同来欣赏，自由地发表各自的见解，这样，学习的积极性、主动性就可以得到有效的发挥。

3.过程评价：即让幼儿在投影仪下现场作画，老师可就其写字过程中的握笔姿势、身体姿势、布局等小细节进行全面评价，这种方法便于我们教师针对共性问题，以点带面地加以引导，使幼儿养成良好的习惯。

交互式电子白板使课堂更生动形象，图形兼备，富有感染力，为现代化教育开辟了新的天地，给幼儿提供了一个更加丰富的发展空间，能激发孩子的学习兴趣和动机，训练孩子的思维和动手参与的能力。让孩子始终处在一个主动求知的状态中，学习成了孩子主动快乐的事情，教室里处处洋溢着热烈的气氛，这里有惊讶、有欣喜，有分享研究成果时的成功感。让孩子“心随板动、智随板生、思随板飞”，孩子成为了课堂的真正小主人，教学活动也因此而充满了生命活力。

参考文献：

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