浅谈提高课堂效率营造放松氛围

林镇川

摘要：一个良好轻松的学习氛围，可以让学生们更容易接受和理解知识。在这个氛围中学生们可以更喜欢学习，取得良好的学习效果。

关键词：语文课堂；氛围；激趣

中图分类号：G632.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0174-02

一个良好的课堂氛围对学生们来说是很重要的，在这样的一个氛围中，师生们的关系更为平等和谐，感情也更加融洽。在新课标中就强调教师应该由传授者转为促进者，教师要作为一个引导者，充分地尊重学生、引导学生，我们更要摒弃旧的观念，设身处地为学生们来考虑，这种轻松良好的学习氛围有助于学生们愉快、用心学习和钻研问题。

一、放松心情，体味愉悦

语文课堂最大的特点是人文性，而要营造这样轻松愉悦的氛围也是我们教学过程中的难点。首先教师和学生们应该是在一个平等的位置上的，在教学的过程中教师和学生们要相互尊重，只有相互理解相互支持才能共同完成教学任务，提高教学效率，促进学生学习成绩与能力的提高。

一个放松的课堂能够在师生们沟通时起到很重要的作用，可以让学生们在一个开心的环境中来接受知识，而在这样的环境下学习到的知识也是记忆最深和印象最深刻的。在这种平等而又民主的和谐氛围中学生们的创造性才能得到更好刺激。从而让学生们能够更加积极主动地来学习。这是因为我们语文的答案并不是唯一的，而是万般变化的，就如同有一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，而文学的魅力就是在于它的丰富多彩，所以我们的答案会根据学生们的不同的生活经历和思维方式而不同，我们教师应该理解这种不同，这也是学生们创造性的表现，我们要懂得呵护和珍惜，并对学生们的这种创造性适当地加以引导。我们教师要学会尊重学生们，要努力建立一个平等的课堂教学环境将更多的时间来交给学生们去创造和创新。

二、关注学生认真倾听

每个学生都希望能够被老师关注，而学生们在学习的过程中更需要被老师关注和重视。当学生们被老师关注的时候，会更愿意表现自己，从而更加愿意学习，老师要关注学生成长的每一点进步，我们老师不单单是教给学生们知识就足够了，更重要的是要让学生们学会主动来学习，而在这个过程中我们老师要做的就是让学生们能够发现自己，从而肯定自己，进而找到自信，因为好孩子们是夸出来的。不当的批评只会打击孩子们学习的兴趣，但是赞赏却是可以帮助学生们树立信心，这些鼓励都是学生们学习的动力，是学生们走向成功的力量源泉。所以我们要在课堂上采用的表扬和关注方式，一个关注的眼神，一个赞许的目光，或者直接地说上一句“说得很对！”总之肯定的眼神和鼓励的语言对学生们来说是很有用的，我们也可以采用更进一步的方式来鼓励学生们——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，当我们从心里赞同我们的学生，给予他们更多鼓励的时候，学生们也不会仅仅为了应付我们而学习了，而是真心地想要来学习，因为他们能够常常感受到我们老师的关注，从而树立起对自己的信心，让学生们在课堂上的发言更积极，进而我们的课堂气氛会更加活跃，所以我们要多多地赞美我们的学生，这样才能够激发他们的创造力。我们老师不多的几句赞美可以让师生的关系更加和谐，有助于提高学生的学习效率。所以在我们的教学过程中，我们一定要做到用欣赏的眼光来看待我们的学生，因为每个人身上都有值得其他人来学习的地方。

三、认真倾听激趣法

在我们以往的课堂教学中，作为教师的我们在讲台上讲我们的课，而学生们则是在下面听讲，我们很用心地讲，但是学生们听进去的效果却很差，这和我们硬生生地往学生脑子里面灌东西没有什么区别。这样的教学往往扼杀了学生的天性，所以我们应该改变教学方式。从以往的老师讲学生听，转变为学生“讲”教师“听”。这样的转变有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。笔者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多听的教学模式正是“授之与渔”、“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

四、平等评学激趣法

在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视学生的自评与互评，实质上也是漠视学生主体能动性的一种表现。如果注重语文课堂教学氛围的营造，使得学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。笔者在平时的教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检自评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也体验到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，一举三得。对于作文的评改，笔者经常“放纵”，具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。

五、展现教师自身魅力

现在实行的是素质教育，想要让学生们的整体素质得到提高，首先教师队伍的素质一定要提高。教师为人师表，自身的素质都不高，如何提高学生们的整体素质呢？所以从现在就开始培养我们其他方面的兴趣爱好，从多方面来提高和充实自己，偶尔来一段绕口令，让学生们耳目一新；或者唱一段流行歌曲，让学生们对我们的看法得到些许的改变；不时地讲一段开心的小段子，让学生们跟着一起来放声大笑。在课余时间我们也可以学学琴棋书画，从各个方面来充实自己。当我们学成之后，不但提高了我们自身的素质，也能够让学生们得到更好熏陶。通过我们自身的努力充实，让学生们不断了解和赞赏，进而使得学生们对我们的尊敬由以前的身份变成现在的学识，愿意听我们的讲课，愿意向我们学习，当达到这种转变的时候，学生们的成绩和整体素质肯定是升高的。而我们语文教师也才能够给学生们艺术上的熏陶和美的享受。

总之，在我们的教学过程中一定要始终建立起师生平等的观念，一定要充分尊重学生、懂得适當赞美学生，让我们的课堂氛围更加轻松开心，让学生们愿意并且充分地参与到我们的课堂中来。“亲其师，信其道”，这样学生们才能喜欢语文，学好语文。