浅谈从小培养学生的良好学习习惯

魏铜海

摘要：在学生们的小学阶段，这个时期最重要的不是学习知识，而是要让孩子们养成一个良好的生活和学习的习惯，这个时期的孩子们有个特点那就是成绩忽好忽坏，而这样的孩子往往就是因为缺少一个良好的生活和学习习惯造成的。尤其是新入学的孩子，这个时期的学生们的可塑性很强，所以我们更应该重视学习习惯的培养，这样才能为他们以后的学习打好基础。

关键词：习惯；学习；养好

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0137-02

一个好的学习习惯的养成是非常重要的，尤其是在小学这个阶段阶段。这个时期最重要的不是学习知识，而是要让孩子们养成一个良好的生活和学习的习惯，这个时期的孩子们有个特点那就是成绩忽好忽坏，而这样的孩子往往就是因为缺少一个良好的生活和学习习惯造成的。尤其是新入学的孩子，这个时期的学生们的可塑性很强，所以我们更应该重视学习习惯的培养，這样才能为他们以后的学习打好基础。那么我们该如何做呢？

一、养好听课的好习惯

对于低年级的学生我们要想方设法地帮助他们提高注意力，让他们能够一开始就进入课堂并且能够开始学习。

1.学会倾听。我们的老师都是孩子们心目中的偶像，所以我们老师的每个动作都会影响到孩子们，当学生在发言的时候，我们老师首先要做到的就是懂得倾听，绝不可以在学生们发言的时候，老师去做其他事，我们应该认真听学生们的发言，并且给予肯定和鼓励的眼神，让他们积极主动地说下去，还要充分地思考他们的回答，当他们结束后，要给予鼓励的评价。

2.多鼓励学生。学生们养成了懂得倾听的习惯后，这时候我们要培养学生们的自信。怎样培养学生们的自信呢？那就是表扬鼓励，当学生们敢于配合我们老师的行动时，我们应该给予学生们应有的鼓励，可以是动听的一句“你真棒”，也可以是一个关注的眼神，这样能够让学生们感受到老师对他的爱是特别的和不同的。与此同时，我们老师也更要多多地关注学习较为落后的同学，每个孩子都有自己的独到之处，我们老师更应该做的是明白每个孩子的不同之处，赞美鼓励他们将自己的优点发挥出来，逐步地改进自己的不足，这样才能促使他们更快地进步。

二、养好表达的好习惯

在我们小学的这个阶段学生们的表达能力并不是很好，所以有一部分的学生们暂时还不能完整地表达出自己想要表达的意思，有时候心里想得很明白，但是放到嘴上确实讲不清楚，也说不明白，这样的表达让学生们自己感到很紧张，其他的同学听得也不是很明白。那么怎样才能够让学生们表达出他们想要的答案呢？我们可以故意在学生说不完整句子的时候，装作没听懂的样子来个重新让学生们陈述一般，在我们老师的鼓励下，学生们就会再次地解释一遍，而这次的陈述学生们的表达就会很流畅了，通过这种多次提问的方式就可以帮助学生们说简洁而完整的句子。在我们教学生们阅读时，学生们的发音不清楚也不是很正确。低年级的小学生发言的准确度不高是很正常的，可以让学生反复地阅读，然后我们进行纠正，多阅读几次我们多多地进行纠正，加深学生们的印象，逐步提高语言表达能力。这需要学生回答问题时认真思考，并在思考后进行回答，对于积极回答问题的同学，而且十分配合我们的提问的同学应该加以表扬，目的是为了让其他学生们都向他学习，而对于那些性格有些腼腆而且胆小怕说的同学，我们要做的就是多多地鼓励，给机会让他们来锻炼自己，有了进步就加以赞扬，这样慢慢地就可以增强他们的自信心了。而我们在上课时要尽量地面向全体学生，争取每个学生都能够得到锻炼，长期坚持训练才能够让学生们的表达能力得到提高和进步。

三、养好阅读的好习惯

当学生们进行阅读的时候，我们就要开始进行纠正，这包括两个方面：一是读的姿势正确：二是要没有错别字。我们一定要将正确的姿势教给学生们，右手点书，做到人坐正，字读准。学生们读书的时候一定要让他们读慢点，等到读熟悉了再有感情地朗读从而做到眼到、口到、心到。我们小学的教材文字优美而且很有趣。这就给了我们朗读训练的机会和条件，我们可以从以下几个方面做起：

1.初读。在最开始的时候一定要慢慢读，扫除文字障碍，通读一遍课文。把不会的或者不熟悉的多读几遍。一段读书热然后再读下一段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。

2.细读。当学生们已经熟练了，这个时候可以有感情地朗读，以自己喜欢的方式来朗读；也可以围绕问题找句子读。

3.速读。小学这个阶段是可塑性很强的一个阶段，但是由于各种好习惯没有养成，所以在读书的时候总是特别慢，所以在我的教学中，我会教给学生们阅读的速度，也就是让学生们读课文相对地速度快一些。先从老师示范，学生跟读开始，慢慢地学生读得入情、读得入境，初步养成了正确、流利、有感情的朗读习惯，最后让学生们快速的朗读。

4.经常阅读的习惯。要让学生们养成一个爱阅读的好习惯，利用阅读课，本周都有阅读主题、午休、每天至少20分钟的课外阅读时间培养学生的课外阅读兴趣，让“阅读”成为“悦读”。对于读得多的学生们我们应该给予表扬，这样才能够从正面引导，从而在班级中形成良好的阅读氛围，让学生在氛围的熏陶中逐渐养成良好的课外阅读习惯。

四、养好写字的好习惯

每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，我还对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，横要平，竖要直，撇出尖，捺出脚，这些基本笔画要人人过关，才能帮助全体学生把字写得规范。为今后的写字教学开一个好头。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。对于年幼的孩子来说，让他们安安静静地坐着，集中精力写字是件枯燥的事儿，所以想方设法地提高他们的写字兴趣。可以采取多种方式促进学生写好字，如写得优秀的少写一遍。对于有进步的同学，及时给予表扬，鼓励学生继续努力。督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，可以要求学生，注意速度、质量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。刚开始，学生往往不会掌握时间，我就注意指导他们，该学时学，该玩时玩。重要的是，要让学生明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐下来，就要进入适度紧张的学习状态。并且建立起评价机制，每次学习之后，让学生自我评价做得如何，而我及时纠偏或给予鼓励。坚持下去，使他们逐渐形成专时专用的习惯。

总之，小学阶段对学生学习习惯的培养是十分重要的。因为知识的缺陷可以在一定的时间内补上来，而学习习惯的养成却需要很长的时间，而且它对学生今后的学习有着很大的影响。一个学生如果拥有良好的学习习惯，那么无论是教师的教还是学生的学都将是自然、流畅的，将会事半功倍；相反，如果一个学生没有良好的学习习惯，就会事倍功半。当然我现在所说的，许多老师也都在做，有的老师做得更好。相信我们从“习惯”上做文章，教会学生学习，必将使学生终身受益。