信任是班主任不可忽视的工作

帕提古丽

摘 要：改革面临方方面面问题，教学目标新，教学内容新，教学手段新，教学组织形式新，教学评价新。

关键词：信任是班主任工作的特点；谈谈看法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-392-01

作为新一轮基础教育课程改革的必然产物——班主任工作非常重要毋庸置疑，学生在小学阶段老师对他们的影响将惠及一生，也是将来成为有用人才的关键。我将不懈努力，锐意进取，大胆探索，逐步完善自己，在改革中把教书育人的工作做得更好。

在学校教育这块大阵地上，任何一位班主任接到一个新班后，第一项工作便是在学生中建立班队干部组织。接下去的工作当然也就是出奇招，各显其能了。在管理与教学工作中，小学地段多以教师管理为主、高段以学生自主管理为主、中段采取什么方式合适，很多老师在不断地对其探索研究。山区农村没有幼儿园，孩子们进学前班一年后，无论年龄大小都要被家长强行送进一年级（这些儿童年龄不足6岁的占60%～70%左右，大的也没有满7岁），而且留守儿童占绝对优势，学生年龄小，已是一个共同存在的事实。大多数孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆带，年龄小、任性、顽皮、自我控制能力相对差的多。这就给小学班主任工作带来极大难度。同时也给参与班级管理班队干部的工作带来极大难度。怎样才能把这抽象的班级管理内容变成学生实在的自觉的行动并努力实现自我控制力，是大多数小学班主任不断探索、修正、完善的一个重要课题，我经过长期的工作探索出了一些奥妙。

一、让学生都参与和接受管理

在加强班级管理中，作为班主任，首先应从育人高度、教师职责等方面出发去培养学生干部，其次是在不影响班级学生主体核心的情况下，让每个学生在接受管理中又都能受到不同程度的管理能力的培养和锻炼，其方法是固定班委加强对值周班委的领导，固定班委民主选举产生，然后由老师将班上余下的学生（包括小组长在内）编几组班委，他们在固定班委的领导下（同样接受教师直接指导）轮流做值周班委，固定班委既负有对值周班委的指导权，又要接受值周班委的管理。这样的固定班委干部受到了统筹班务工作的锻炼，其他同学也受到了学做日常工作的锻炼，班级学生主体核心永久存在。值周班委在日常工作中出现偏差时，固定班委可随时提醒指出，由此让每个学生都能有机会去管理，这样既过足了“官瘾”，又得到了工作能力的锻炼；既能有机会去管理别人，又未离开别人对自己的管理；既保持了班级工作中的学生主体核心，又加强了班级工作建设。

二、淡化“官”感觉强化服务意识

学生一旦被选为班队干部，都有一种光荣感，具有“过把官瘾”的感觉，故动就会比教师更严厉的批评学生或变相处罚违纪学生。面对这些现象教师既不能当面浇灭这些刚烧起的“官火”，又不能把这些简单粗暴行为继续下去。怎么办？首先是淡化他们的官意识，加强对他们的服务意识的培养。把那些干部找来向他们指明同学是战友，是朋友，简单粗暴会带来不良影响，对那些有违纪行为的学生要求班委干部利用学习之余主动关心、帮助他们。还可以利用他们做值日的时间主动协助做好值日，这样被关心的同学也都会渐渐地尊重和信赖班队干部，自己不断地增强自己的自我控制能力。班队干部也在实际中，在教师的知道下，既大胆地协助教师进行管理，同时又虚心接受监督和管理，并在管理中学习管理，为到高年级的主动管理打下基础，锻炼了能力。

三、学生中小组长作用不可忽视

在班级管理中，小组长的作用并比不上班队干部小。怎样发挥小组长的作用，也是班主任工作的一门艺术，每周召开班干部会议时，让小组长也参加，每天的学习、卫生、纪律、安全等评比让小组长也参加。评比到小组，评比结果向全班通报。好的在什么地方，教师认真点评，大小会议上强调小组长的作用。一般工作放心地让小组长去做。值周班委定期对小组的工作进行检查、监督。这样一来小组长随时都会提出本组学生该注意什么、发扬什么，小组的秩序井然，各小组亦然。只要这样坚持不懈，收获定丰。

多年的教学工作经验中，我深深地体会到，每个儿童都是一副生动、活泼而变幻莫测的动画群体，作为人类灵魂的工程师的教师，应时时关注他们在成长过程中的微妙进步，帮助他们分析自己，了解自己，发现自己，展示自己。小学班主任要走出留守家庭孩子多、山区贫穷愚昧家庭孩子多同在一个班集体的弱势圈子，教育学生，引导、培养学生。

在山区教育中特别是在条件简陋的村级小学，班主任工作非常重要毋庸置疑，学生在小学阶段老师对他们的影响将惠及一生，也是将来成为有用人才的关键。我将不懈努力，锐意进取，大胆探索，逐步完善自己，在改革中把教书育人的工作做得更好。