探讨小学数学教学中开展德育教育的途径

胡雪梅

摘 要：苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”可见，德育教育对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。为此，作为一名小学教师的我就数学课堂教学中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里仅作浅析，以资交流。

关键词：小学数学；德育教育；教学途径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-380-01

作为一位小学数学教师，在教育教学工作中，不仅是传授新知识，更重要的是在传授知识的同时，要重视学生道德品质的培养，把学生的道德行为教育开展到各科教学及各项活动之中。那么怎样才能在数学教育教学中更好的开展德育教育呢，本文我针对小学数学中如何开展德育教育，从以下几个方面来进行探讨。

一、教师应该以身作则，言传身教，培养学生良好习惯

数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，画线画图要用直尺等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。

二、在数学课堂教学中，优化德育机智

现代教学论认为培养具有个性创造性人才是社会发展的需要，教学过程与人的发展过程是密不可分的。教学的任务就是促进学生心理、生理和智力的全面发展。如何提高学科教学中德育教育的实效性，关键在于教师必须具有高超的德育教育机智，数学课中的德育教育不能游离于数学教学，成为单纯的德育活动，同时，数学课中的德育教育也不能局限于德育而要有超越德育的影响辐射面的教学追求和教学谋划，适时地把握德育教育的时机。

三、挖掘教材中德育因素适时进行教学

在九年义务教育数学科新教材中有许多例题和习题里蕴含着思想教育因素，教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。例如，在应用题教学中：“啄木鸟吃害虫”、“植树”、“南京长江大桥”、“节约用水、用电、用气”等数学问题分别渗透着环保意识、爱国意识、节约能源意识，都是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收到意想不到的效果。另外，教师在课堂教学中，应不失时机地进行思想教育。如教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，让学生认识时间的不可逆性，教育学生从小就要珍惜时间，科学地安排时间，准确地把握时间，做时间的主人。在教学“应用题”时，结合教材内容与生活实际，出示我市城乡建设的一些数据和资料，编出例题和习题，教师不失时机地对学生进行热爱家乡的教育，激励学生为家乡的繁荣而努力学习。这样，既加强了数学与生活实际的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。

四、联系实际生活开展德育教育

数学是一门联系性极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，摄取有关德育信息，及时开展思想品德教育。例如，我在教统计这方面的知识时，都很善于联系生活实际，如调查改革开放前后家庭拥有电视机、电冰箱、摩托车、小轿车的数量进行教学；或者收集历届奥运会获奖的金、银、铜牌数进行教学，类似这样联系生活实际，摄取现实生活中与数学紧密相关的新颖信息，对学生进行德育教育，不仅能让学生感受到改革开放的成果，听到经济飞速发展的心声，而且能激发学生热爱祖国，为报效祖国而奋发读书的热情。

总之，数学教学中对学生进行德育渗透教育并非一朝一夕的事情，它是一个潜移默化的过程。在教育教学过程中，教师应结合小学学科的特点，根据学生的年龄特征和心理接受能力，深刻挖掘教材中蕴含的德育因素，加强思想品德教育，注重学生智、情、意身心和谐发展，全面提高学生素质，培养出能适应时代需要的一代新人。