小学班主任如何应对问题学生

陆可英

摘 要：做为班主任，不仅要教好书，还要育好人，对待“问题学生”要做到：爱心，细心、耐心、诚心，把“不放弃每一位学生”做为自己的座右铭。

关键词：班级； 班主任；管理；问题学生；爱心；耐心；爱护

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-379-01

班级是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用，其科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”《新课程标准》也要求我们：注重学生的全面发展；从以“教师为中心”转向“以学生为中心”；要从注重教学的结果转向注重教学的过程，建立平等和谐的师生关系。但是随着社会的发展，班级里的“问题学生”越来越多，对班级管理的危害也越来越大，目前已经引起教育界的重视。所谓“问题学生”，是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生，那么，应该如何对待“问题学生”呢？

本人从教已近10年，在这几年的班级管理中，我一直认为做为班主任，不仅要教好书，还要育好人。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中，也遇到过很多的“问题学生”，在解决时，主要做到了以下几点：

一、有一颗爱心，这是做好工作的前提

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如：我们班有位女生名叫郑婉彤，在同学眼中，她是一个性格孤僻，对同学很不友好的一个人，同学们对她是望而生畏，都不敢接近她，班干部也一次次被她恶语相加，随着来告状的次数一次次增加，我开始关注起了这个孩子，并和她的妈妈取得联系，了解到她在家里的情况，妈妈也说孩子的脾气古怪，不知怎么办？于是我找到一次机会和孩子谈心，了解到她的朋友很少，同学总嘲笑她，因此她觉得很不快乐，于是对同学便有了敌意，我问她想和朋友在一起玩吗？想不想和大家一样开心地学习呢？她流着泪看着我说：“我想有朋友……”，于是我和她进行了心与心的沟通，并帮她分析了原因，达成共识后，便有了一个约定，从那时开始，我帮助她交朋友，每个星期交一个好朋友，过了几个星期后，一个课间，我看到她和刘依晨，徐子怡在一起玩，脸上充满笑容，那种开心是发自心底的快乐，后来，我偷偷问了刘依晨，我问她：“郑婉彤现在怎么样？”，刘依晨说：“郑婉彤现在和以前不太一样了，早读她没读好，我提醒她时，她冲我一笑，赶紧读起来，和同学也不吵架了，还帮助同学呢！”郑婉彤只是我工作中的一个小故事，但她的这次事，也让我深深感到了：“问题学生”也需要关爱，只有爱孩子，真心关爱他，“问题”才会迎刃而解！

二、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础

教育好“问题学生”不是一朝一夕的事，这是一项长期的工作，需要有足够的耐心，还需要在平时的工作中细心观察，发现学生的问题，更需要坦诚地和他们进行交流，相信“问题学生”是能够改变的。

例如：我班有一个学生叫赵骋远，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是管不住自己。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈，给他讲道理，做思想工作，让他明白怎样做是正确的，次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯，一天一天过去了，他不断的在进步，上课能认真听讲了，站队能做到快、静、齐了，成绩也名列前茅。

三、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级管理制度，有负责早读眼操的值日班长，有检查日常行为规范的评分组长，还有调解同学矛盾的调解班子，班级工作分工明确，细致，主张“人人都是班干部，心心想着班集体”在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守，孩子们在不断进步，整个集体也在不断完善，学生在集体中互相帮助，共同学习，这种积极上进和气氛影响着每一位学生，同时，“问题”学生也受到了感染，他们积极努力，心系集体，身上的“问题”也越来越少。

总之，小学班主任是小学生成长的领路人，是班集体的教育者和组织者。一个班学生行为习惯、能力发展等方面，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。相信只要我们真诚地奉献爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成科学地教育方法，把“不放弃每一位学生”做为自己的座右铭，班里的“问题学生”一定会越来越少，班主任工作也一定能够干得游刃有余。