现代信息技术在思想品德课中的运用

郭凤云

摘 要：传统的思想品德课教学方式乏味枯燥，不仅不利用调动学生的学习积极性，也妨碍了思想品德课德育功能的有效发挥。随着科学技术的发展与现代信息技术的广泛应用，让现代信息技术走入思想品德课课堂，以达到课堂教学更加高效，是每个思想品德课教师应当深思的问题。

关键词：思想品德课；现代信息技术；学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-326-01

初中思想品德学科是对学生进行公民的品德教育和初步的马克思主义教育，帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活，引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。而传统的思品教学偏重灌输的教学方式已不再适应时代发展的要求。在这种形势下，我们要把信息技术与思想品德教学相整合，提高学生学习思想品德课的兴趣，把被动的学习变为主动的利用信息技术进行学习，以实现思想品德课的教学目标。

一、现代信息技术在思想品德课中运用的作用

1、有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣可以激发起学习的动机，把学生的学习积极性调动起来，从而使学生积极主动地学习。运用现代信息技术进行思想品德课教学，特别是大量的内容通过声情并茂的图片、声音、影视等手段可以不断丰富学生的对知识的感性认识，加深学生的情境、情感体验，使思想品德课堂的内涵更加充实。让思想品德课堂教学不再是枯燥的文字讲解，从而激发起学生的学习兴趣和求知欲望。

2、有利于学生主体作用的发挥，形成自主、合作、探究的学习方式

思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，是两者关系达到和谐统一，学生应当是在主体意识的支配下自觉获取知识。现代信息技术与思想品德课的结合，可以促进学生学习方式的转变，重视学生主动积极的参与意识和精神，有利于形成自主、合作、探究的学习方式。在具体的教学过程中，教师采用多媒体教学手段，通过形象逼真的画面、富有情感的声音，再结合上教师适时的恰当讲解，就能借助试听方面的优势，促使学生通过自己的主动思考、积极探求，找到解决问题的途径，通过这种方式提高学生分析问题、解决问题的能力，进而转变学生的学习方式。

3、有利于培养学生的创新能力

现代信息技术在思想品德课程中的运用，有利于激发学生的创造性思维，提高学生的创造思维能力。在思想品德课的教学过程中，往往以现实生活中的人物和事迹来感染、教育、鼓舞学生，学生在课堂上需要有足够的时间和空间来动脑、动手、动口，要鼓励学生多思、多问，鼓励学生大胆质疑，让学生充分参与到课堂教学中，改变过去教师“一言堂”的教学方式。在教师的指导下，学生通过亲自尝试、探索，建立新旧知识之间的联系，以达到知识建构的目的，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的创造性思维的积极性。

二、现代信息技术在思想品德课中运用的方法

恰当将现代信息技术运用到思想品德过程中，可以采用以下几种方法：

1、演示法

在学习七年级思想品德教材《珍惜生命》这一课时，考虑到现在初中生自尊心很强，无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻视，毫无珍惜意识和责任意识的问题，怎样激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，教师可以通过多媒体播放最美女教师张丽莉老师的有关视频材料，让学生感受到震撼和感染，可以引发对“珍惜生命”知识的认识，使自己的道德品质得以提高。这样既切入主题，又能收到良好的教学效果。

2、故事导入法

考虑到初中生比较喜欢听故事的实际，在教学中教师可根据教材内容的特点和需要，选讲一些著名的故事给他们听，这样能激发他们的兴趣，进而导入新课。如在讲授到思想品德八年级《自尊自爱》这一课时，可通过多媒体展示“晏子使楚”的有关故事，导入到对这节课的学习。

3、举例导入法

在课堂上教学中，如果举一些贴近学生生活的例子，能引起学生的兴趣和共鸣，这样更能让学生多去关注身边的人、事、物。因此，可用身边的事例导入知识点的学习。如在讲八年级思想品德《理解与宽容》这节课时，教师不仅可举一些师生之间的相互理解与宽容的事例，也可让学生自己举些同学之间、自己与父母之间有关理解与宽容的例子，通过这种方式让学生参与进课堂中来，这样对新知识的学习可达到事半功倍的效果。

三、现代信息技术在思想品德课中运用时应注意的问题

现代信息技术运用在思想品德课中，是为了提高思想品德课教学质量服务的。因此，在运用时要从教学的实际需要出发。具体应注意以下几个方面：

1、运用时要把握适度的原则

现代信息技术在思想品德教学中发挥的辅助作用，教师在教学中的教学基本功、动作、语言、表情以及对学生的感情等是现代信息技术代替不了的。因此，在思想品德课的教学中，要坚持现代信息技术为教学内容服务的原则。现代信息技术是辅助教学的工具，课堂教学的主体、主导都是人，教学手段的运用要把握适度的原则。

2、运用时要从实际出发

现代信息技术在思想品德课的运用，是服务于教学目的和教学任务的。现代信息技术是辅助思想品德教学的，要明确主辅，不能本末倒置，要从教学实际需要出发，要根据教学的目的、内容，结合学生实际，恰当地运用现代信息技术。如果过分注重多媒体的花哨，就会把辅助教学变成展示教学，虽然能吸引学生的注意力，但于教学目的、任务无益。因此，在运用现代信息技术时要把握科学性和实用性相结合的原则，以教学目的和教学内容为中心。

现代信息技术在思想品德课上的运用，给教学带来了生机与活力，不仅活跃了思想品德课的课堂气氛，更激发了学生学习思想品德的积极性，实现了思想品德课的有效性。

参考文献：

[1] 孟艳.运用多媒体技术提高思想品德课教学效果[J].宁夏教育科研，2007，（2）.