合作学习在高中数学教学中的应用

吴宝清

摘 要：合作学习主要是将多名学生组合到一起，对同一个学习任务进行商讨，并且，在商讨的过程中发表自己对问题的看法，通过相互学习和讨论完成学习任务，在这个过程中会让所有参与合作学习的小组成员受益，从而实现良好的学习效果。

关键词：合作学习；高中数学教学；合作小组

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-259-01

高中数学本是一门抽象性较强的科目，如果在新课改下继续采用传统的教学方式，会很难提升学生的学习效率，不利于学生的长远发展，而通过运用合作学习方法在高中数学教学中的应用，能够起到相互促进、相互启发、相互帮助的作用，帮助学生真正理解数学知识，这样才更有利于学生长远的发展。

一、合作学习的特征

合作学习是一种非常有效的教学方法，不仅能够帮助学生快速掌握知识，还有利于培养学生的综合能力，合作学习的主要特征主要有以下几方面。责任性，合作学习是学生们之间相互支持、相互鼓励、相互帮助共同来完成的，小组的每个成员都能正确的认识到自身对小组的责任，充分克服学生依赖别人、消极学习的心理状态，提高学生学习的主动性；依存性，合作学习是小组成员共同来完成最终的学习目标，在此过程中，每个学生必须清楚的认识到自身与小组成员之间有着密不可分的联系，相互之间有着依存性，这样才能充分融入到小组中，共同努力完成学习目标；团队意识，要完成学习目标是需要多人共同的努力实现的，而在此过程中，也能培养学生的团队意识，对日后的工作发展有着极大的作用；评价性，通过合作学习法，小组可以对完成的目标进行评价，对成功的经验进行归纳和总结，对存在的问题和原因进行综合性的分析，不断的解决问题、完善自我、完善团队，有助于促进小组成员学习水平的提高，促进学生学习上更大的进步。

二、合作学习在高中数学教学中的应用

1、组建合作小组

在组建合作小组的过程中，必须要保证具有一定的科学性，不要随机进行分组，要根据学生的个体差异进行分组，合作学习小组之间的成员要做到取长补短，同时要保证每个小组之间的水平接近同质，这样才能保证合作学习的效率性，主要从以下几方面进行分析。学生的能力，如，语言表达能力、观察能力等；学生的人数；学生的成就，如，是否评过三好学生、优秀干部等。通过全面掌握学生的信息才能有效的对学生分组，提高合作教学的效率。

例如，在《统计案例》一课教学中，某高中教师对班级32名学生分为8组，学生的分配一方面是根据学生平时的成绩排名靠前的与排名靠后的搭配，如，1、2名与31、32名搭配为一组，这样可以通过学习好的学生来带动后进生学习，促进学生的整体进步，另一方面，根据学生的能力以及家庭背景的影响因素进行分组，保证每组都有一个学习成绩不一定突出且必须有组织能力、团队意识、责任意识、性格开朗的学生，这样可以对合作学习的其他学员起到组织的作用，不仅能让学生快速的掌握知识，同时也促进了这32名学生的综合素质的提高，避免的了传统教学中出现的学生掉队的现象。

2、把握恰当的合作时机

合作学习并不是在高中数学教学中任何一个环节都能应用到的，在一些公式、定理等简单学习目标下，合作学习显得有些多余，而且，还不利于培养学生的学习兴趣，因此，要把握恰当的合作时机，将其合理的应用到高中数学的教学课堂中。一般来说，选择恰当的合作时机主要从学生是否有合作学习的愿望、合作研究的动力等出发，如果发现学生存在这一思想的话，说明大多的学生个体都很难完成目前的学习任务，因此，教师应抓住这个机会对学生开展合作学习，通过学生之间的合作学习来打开学习思路，帮助学生快速的寻找到问题的解决方案，而且，合作学习能够从多角度、全方位对问题进行探讨，更有利于提高学生的学习效果。

例如，在《空间几何体》的教学中，空间几何体是需要学生有着三维立体空间的思维，而学生最初接触的空间几何体的知识时，很难从中把握空间概念，使得很多学生的思想上存在误区，尤其是在“空间图形的展开图”的教学中，是将空间几何体与平面几何体联系到一起的，在这个过程中肯定会有很多学生觉得很迷茫，在这时应用合作学习法再恰当不过，通过学生相互之间的探讨，再加上学生之间案例的说明，如，装苹果的箱子将箱子按照棱处合理的分开平铺的地上，这个就是空间几何图形转变成平面图形的过程，通过小组成员的指导，能够帮助并引导其他学生快速的掌握空间几何体，更有利于学生学习效果的提高，从某种意义上来讲，通过合作学习教学的应用，比教师直接对学生教学的效果更高，因此，教师要合理的掌握并运用合作学习的时机。

3、对合作学习在高中数学教学中应用的评价和总结

合作学习在高中数学教学中的应用能够促进学生快速的掌握数学知识，在经过合作学习之后需要对合作学习的成果进行科学合理的评价，这样才能让学生清楚的认识到自身还存在哪些不足。对学生的合作学习成果评价要采用积极的态度，更多的是认可学生、夸赞学生，再将不足或做的不好的地方引出，这样不仅能够帮助学生找回学习的自信心，同时还能对学生的学习有着启发的作用，给予他们学习的成就感，督促学生日后更加努力的学习，从而起到激发学生学习积极性的作用，全面的提高学生的学习效果，促进高中数学教学活动的有序开展。

随着社会经济的不断进步，教学的不断改革，很多新时期的教学方法对提高教学效率都有着很大的促进作用。例如本文提到的合作学习法，教师通过将合作学习法有效的应用在高中数学教学中，不仅能够帮助学生快速的掌握知识，更激发了学生学习的动力、提高学生的学习兴趣，有效的提高了高中数学的教学效率，促进学生的良好发展。

参考文献：

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