文章选法 对段下方

黄阿秀

摘 要：爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说在阅读中要抓住文章中的精髓，抓住文章的各个段的重点意思。

关键词：文章选法；对段下方

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-234-01

字、词、句、段是构成文章的基本单位。清朝唐彪在《读书作文谱》中说：“文章大法有四：一曰章法，二曰股法，三曰句法，四曰字法。四法明，而文始有规矩矣。四法中，章法最得，股法次之，句法、字法又次之”。这里的“股法”，就是我们常说的“段法”。因此可以看出，“段”在一篇文章中举足轻重的位置。只有理解了文章中的各个段落，才能理清文章的思路，才能感受到文章中所蕴含的情感。因此教师在平时教学中应注重要求学生要加强段的阅读能力。下面是我个人对如何提高学生的段的阅读能力的几种看法：

一、教给学生找中心句的方法

著名的教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质，而作者的思路都体现在每一个段落当中。如果每个段落的主要意思抓住了，那作者的思路就显而易见了、拔云见日了。可见抓住各个段的重要中心句是多么的重要。

中心句是每个段里，最直接反映段的意思的句子，也是每个段里的精髓。阅读中，如果能先找出各个段的“中心句”，理解了这句“中心句”，那么“段”的意思就会较容易地体会了。但对于中年级的学生叫他们找中心句，也不是一件很容易的事，于是我们就要教给其“中心句”所处位置的大略规律：1、中心句在段的开头，如《秋天的雨》的第二、三、四都在段的开头。如：第二自然段，开头句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。整段都是围绕这一意思来写的。如《盘古开天地》中的第四自然段，开头句：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。这一句概括了本段的内容。2、中心句在段的结尾最后一句：如《养花》一文中第二、三、四自然段中最末一句都是该段的中心句。3、中心句在段的中间，如《翠鸟》一文第三自然段中“它眼睛锐利，动作敏捷。”学生如果掌握了中心句的大略位置，学以致用，找中心句就较容易了，进而较容易地理清作者的思路，才能理解文章的实质，感受到文章中所蕴含的情感。

二、尝试找出段中的过渡句

“过渡句”起着承上启下的作用，既总结了上文的内容又概括性地引出下文。它一般用关联词连接上半句和下半句话。找出“过渡句”也是理解本段的意思的另一种方法，如《赵州桥》第三自然段开头句：“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起承上启下的作用，用了“不但……而且”这个关联词来连接，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”，课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚，在教学时，可以让学生感悟，交流这样的好处。让学生体会到这种表达的精妙之处，了解到这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容。

三、借助多媒体创设情境，化抽象为直观

课文中有些段落中的句子，比较抽象，很难被学生理解。这时如果我们能够运用多媒体辅助教学创设情境，进行演示，往往达到事半功倍的效果。使抽象的东西在学生头脑中形成直观的，充满生机的形象，如《赵州桥》描写栏杆上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。学生很难想象出各种龙的姿势出来。于是我巧妙地运用了多媒体，那些形态各异的，栩栩如生、活灵活现的各种龙的动画映入学生的眼帘，抽象的变成了直观的充满生机的形象。学生兴趣盎然，并会随口对动画中的几种龙照课文的句式进行了模仿：栏杆上还有刻着其它许多种不同的龙，有的龙张牙舞爪的，嘴里不时喷出火焰来；有的龙昂首挺胸，直冲云霄；还有的龙在祥云中穿梭……因为借助了多媒体进行直观教学，不仅使学生理解了本段，还训练了学生了口头表达能力，真是一举两得。而且学生一下子就理解了本段，化难为易。声音，影像，动画，通过多媒体的完美结合，直观生动形象的感性知识，令我们的课堂丰富多彩。

四、抓住段中的重点词进行教学

在教《爬天都峰》的第二自然，重点描写天都峰的险要。我让学先朗读，把课文中的描写变成自己头脑中的画面。再找出本段的重点词：“高”和“陡”，然后引导学生进一步找出表示天都峰的“高”的句子。再找出表示天都峰“陡”的句子。最后再指出“陡”的句子中那个词最准确、形象、巧妙地体现了出来——“挂”。在学生充分理解了重点词后，也就轻而易举地理解了这段的内容，理解了还可以再问一问学生，作者为什么在这里要突出描写天都峰的险呢？目的是使学生体会课文的内在联系，描写天都峰的险是为下文写爬天都峰作准备。让学生从这段联系到下一段，做好衔接。

加强段的阅读理解，提高学生对段的阅读理解，应渗透到平时的阅读教学中，因文章选法，对段下方，实现由浅入深的转化。