例谈小学生阅读能力的培养

胡江伟

摘 要：在小学语文教学中，阅读教学占有重要的地位。只有做好阅读教学，才能实现语文教学的整体目标。因此，教师必须对小学语文教学给予高度重视。在课堂上教师要利用一切积极因素，激发阅读兴趣，引导学生热爱阅读；教给学生阅读方法，帮助学生加深阅读思考，理解作品的内涵。这样才能逐渐提高学生的阅读能力，进而提升小学语文阅读教学的整体效果。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-157-01

笔者认为，当前在小学语文教学中一个比较薄弱的问题就是学生阅读水平差。怎样才能扭转这种不良局面呢？如何才能提高学生的阅读能力？经过笔者在教学中长期的摸索经验方法和作出的各种教学尝试，总结出了自己的教学方法，在此仅供同行们参考。

一、给学生营造良好的阅读环境

1、在教室里建立图书角。为了使学生能够拥有一个良好的阅读环境，我在教室的后面设置了一个书架，上面放置了学生喜欢看的报刊、画册、故事书、文学作品等，我将这个书架作为学生的图书角，这样学生在课余的时间里就会到图书角找自己喜欢的书来阅读，另外我还鼓励学生把自己平时在家里家长给买的一些好书推荐给其他同学，并支持他们将书籍放到教师图书角，供其他学生传阅，通过这种尝试，我发现越来越多的学生喜爱看书了，而且学生和学生之间也开始交流自己的阅读感想了，这样使我明显的看到了我的阅读教学效果。

2、提升图书宣传功能。通过发挥图书的宣传功能，来调动学生的阅读兴趣，比如说，有一次，在课上，我组织了一次读书活动，让所有学生将自己读过的书籍名称写出来，最后看哪位同学读的书多，在这一次活动中，只有两位同学非常喜欢阅读书籍，于是我让这两位学生给其他同学讲解自己读书的感受，当学生听到这两位学生的读书事迹时，都被深深的感动了，很多学生羡慕他们学习视野的开阔，于是学生的阅读热情被完全激发出来了，利用这种图书宣传方式，所获得的读书效果很明显。

二、开展多样化的读书活动，分享书香气息

开展读书演讲活动。为了使学生的阅读生活更加丰富，我在教学中主张读书活动的多样化，鼓励学生能够通过阅读来感悟作品的寓意和价值。比如说，在学习《一路花香》一文时，为了能够让学生真正体会和学习文章中所揭示的道理，我开展了这样的演讲活动，演讲的主题是“人自身存在的价值”。为了节省课上时间，我鼓励学生自主到讲台上演讲，经过学生的演讲，有的学生感悟出自己存在的价值就是认认真真做自己，有的学生说自身存在的价值就是做好每一件事情，学生的每一次感悟都给其他的学生的心灵进行了一次洗礼，之后我就让学生大声的朗读《一路花香》这篇课文，当学生阅读了这篇课文后，我向学生介绍这是一篇寓言故事，主要是讲了两只水罐的故事，接着反问学生故事说的是什么，学生开始陷入沉思，不久，有的学生就说是做人、看待事物的一个道理，正如刚刚同学的演讲稿内涵一样，还有的学生说要对自身有个正确的认识，对别人也如此。听了学生的这番表述，让我看到了这种教学尝试所获得的希望。

三、重视阅读积累

阅读的最为关键的方法就是进行诵读，有利学生更好的理解文章的思想。学生反复的诵读，能够获取更多的知识，学生在诵读的过程中，还要注意阅读的积累，比如说，在课上，我让学生阅读优美的诗文，如《枫桥夜泊》、《春雨》，我常常让学生将自己喜欢的诗句用笔摘抄记录下来，之后指导学生如何进行诵读，并给学生开展诵读讲座活动，对学生很难理解的诗句以及其他作品内容，给以引导和帮助学生更好的消化和理解，不断增强学生的阅读能力，进而达到阅读积累的目标。

四、阅读经典作品，提高学生的语文素养

在笔者看来，学生仅仅阅读课本中的课文是很难满足学生学习的需要。所以，在日常的教学中，我鼓励学生去尝试阅读一些经典的作品，比如说阅读我国经典的四大名著《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》，因为这些作品对美好的人生有了很高的诠释，同时能够用真善美给予学生以启迪、引导他们树立正确的人生观，这不仅对学生阅读水平、语文素养的提升起作用，而且还有助于学生健康的成长和学习。

五、培养学生自主阅读的习惯

培养学生自主阅读的习惯，能够减少学生的学习压力，使学生在愉悦、和谐的氛围中产生强烈的求知欲望，进而促使学生积极主动地探索和学习知识。

在小学语文教学中，学生是阅读的主体，我正是在课上明确了学生的主体地位，来展开一次次的教学。在课上我鼓励学生们勇于发表自己的见解，尊重学生的想法，比如说，在学习《小动物过冬》这篇课文时，首先我让学生自己阅读，在学生进行自主阅读时，我引导学生，并提出问题，冬天要来了，同学们都知道哪些小动物要过冬呢？此时就有学生说课文中说了小燕子、青蛙都要过冬，当我听学生回答我笑了，并对学生说阅读的很认真，于是整个课堂阅读气氛就更浓了。

综上所述，小学生阅读能力的培养应该遵循循序渐进的原则，教师要借助一切可利用的教学资源，来强化学生的阅读理解能力，教师在整个教学中要有一定的教学方法，并给予学生足够的耐心，通过兴趣引导，师生互动、交流，来不断提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1] 杨 洁.谈小学生语文阅读能力的培养[J].文理导航：教育研究与实践，2014（01）.

[2] 徐平平.成才视野下小学生教学阅读能力培养的策略[J].成才之路，2014（12）.