思想品德教学中怎样发挥学生的主体性

郭常斌

摘 要：随着新课改的不断深入和社会对人才素质要求的提高，作为一门综合性学科初中思想品德，在学生的成长中有着举足轻重的作用，但在学生心里思想品德课往往和枯燥，无味，繁杂这样的词汇练习着。面对新教学理念、太多的教学方法，对怎样渗透和选择感到盲然，不知从何下手。如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，是思想品德课正常有序开展的关键，影响这门新课程日后的发展。

关键词：思品课教学；新课程；主体性作用；激发兴趣；课堂效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-136-01

随着新课程改革，初中思想品德新教材以崭新的面貌展现在师生面前。教材的版面设计新颖活泼；教材的内容体系丰富多样，教学内容与实际生活紧密联系；语言优美动听，富有感染力。本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。下面结合我的教学实践，简要谈谈我对新课程理念下初中思品课教学中发挥学生主体性作用的一些思考。

一、生动的导入是激发学生学习兴趣的关键

如何上好一节思想品德课，一直以来是我思考的重点，以为备好课就可以上好了。虽然每次都认真备了，但是一到上课课堂的教学效果往往不够理想。比如学生不想学习，身在曹营心在汉，或者有些学生什么都听不懂。出现这些现象往往是导入时不够生动，不能吸引学生，激发学生的学习积极性的结果。导入的方法有很多种，要根据不同的教学内容选择不同的导入方法才可以收到好的教学效果。下面我介绍自己比较常用的几种导入方法。

1、利用历史典故、名人轶事、寓言故事导入。故事容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，同时又能起到开阔视野，拓宽知识的作用。给学生制造了一个悬念，使他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲，达到了情感上的共鸣，而且为主题教育奠定了良好的基础。

2、用现实生活的实例导入。要一个轻松愉快的气氛：发生在自己身边的事例和社会上热点问题作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对本学科的兴趣，还能引起学生积极思考，有助于对这节课的理解和学习。

3、利用“电教媒体”教学手段导入。幻灯、录音、录相、图表、影视等方式，让学生直观感受，提出问题，引发学生思考，导入新课。既调动学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，同时也能帮助学生理解，加深记忆，能更好地培养他们提出问题，解决问题的能力。

4、名言警句导入。教师精选内容健康、催人奋进、发人深省的名言警句，用于新课的导入，可以激发的学生的学习动机，有意识的培养学生的学习兴趣。

5、图画、漫画导入。充分发挥课文插图作用，看图导入新课，或利用电化教学，让插图“活”起来，制作幻灯片，配上解释词，生动形象地再现插图，吸引学生，激发兴趣，启迪思维，在学生处于最佳学习状态下，板书课题。

二、好的导入是成功的一半，如何教授新课，教学方法就是这节课是否成功的主宰

要收到好的教学效果，教学方法非常重要，教学方法有很多，要注意根据教学内容和学生的实际情况来实施教学方法才会收到好的教学效果。学生是好奇、好动的，他们都有自我表现的欲望。教学过程中，根据学生争强好胜、不甘落后的特点，在学生有了一定的感性认识之后，让学生进行操作实践，展现自己的才华，实现自我肯定，可以很好地激发学生的学习兴趣，强化对知识的理解和接受。

1、任务教学法。提出这节课要完成的任务，讨论的问题，让学生小组合作完成，老师可以有的放矢地个别辅导。

2小组合作学习汇报，自我完善法。布置完任务后，小组合作学习，在老师的组织下，经过与同学探讨或老师及时准确的点拨，学生通过进一步努力，找到颖难问题的方法，在这个过程中让学生得到自我完善。

3树立榜样，用激励督促学习。评选出最精彩的回答，这样一来，表现较好的学生会在我的课堂上获取成就感和被誉为认同感，有助于他们学习兴趣的进一步培养，而暂时表现不太好的学生也会学有榜样，榜样的力量可以督促他们好好练习。

三、有特色的课堂作业帮助学生巩固新知

1计趣味性作业。苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”用趣味性作业调动学生的兴趣，使其成为作业的内驱力，让学生在参与作业全过程中有着快乐的情感体验，变“要我练”为“我要练”。教学中，有趣的学习材料能调动学生学习《思想品德》的积极性。

2、实践性作业。思品源于生活，又必须回归于生活。《思想品德》课标积极倡导学生在“做”中学，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，目的就是培养学生搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为此，新课程下的思品作业要真正成为培养学生创新精神和实践能力的载体，要成为培养学生团结协作和社会活动能力的重要途径，必须要特别关注生活性作业的设计。

3、设计开放性作业。提供拓展的机会思品作业巧设计就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，从作业内容的选取到作业形式“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。

教无定法，培养学生学习兴趣的方法很多。日常教学实践中，我们要充分挖掘身边的各种教学资源，运用多种形式呈现教学内容，积极提升课堂品位，使思品课鲜活、丰满、多姿多彩，我感到这对发挥学生在教学中的主体作用是行之有效的。教学过程中，教师充当了指导者、促进者的角色。因此，教师应为学生创设学习兴趣，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，收得事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 廖 娜.明天 我怎样面对.今日中学生，2008（30）.

[2] 李凤玲.怎样让主动学习成为习惯.文教资料，2008（13）.