浅析商务英语的听说教学改革

梁云鹤

摘  要：本文针对商务英语的教学目的，以培养学生商务英语听说能力和实际运动的能力，注重对学生的应用训练，引进合理完善的国外教材，建立合理的考评方式，借助现阶段网络教学，对学生进行多方面的商务英语的听说教学。

关键词：商务英语; 听说教学;应用教学

一、商务英语听说教学目的

大学英语包括基础阶段和应用提高阶段， 商务英语属于应用提高阶段。培养学生具有较强的听、说、读、写、译能力， 使他们能用英语交流， 同时， 掌握良好的语言学习方法、提高文化素养， 这既是大学英语的教学目的， 也是商务英语的教学目的。

经济全球化的迅速加剧，让世界范围内不同地域之间的文化、经济交流和渗透甚为频繁，而英语作为世界范围内商业、经济交流最重要的工具，所以说训练好学生商务英语实际运用能力，非常重要。

二、商务英语听说教学改革

大学课程是训练学生英语实际能力的重要的平台。大学可能交给了学生一种学习和运用英语的思维方式和个人英语素养，让学生在以后的英语交际中不仅能快速的适应和掌握，而且让学生交流过程中更加得体和规范。对于提高学生的商务英语的听说能力，主要有以下几个方面建议：

1、大学课程对于学生英语教学不能偏颇，要从听说读写各个方面都充分重视，充分调动学生学习的积极性。一直以来，英语的学习始终都处在一个纸上谈兵的层次，让学生可以利用一门语言获取更多世界各地最前沿的知识，不断完善自己。然而这种学习的方式，很大程度忽略了听力和口语，大家都是哑巴式英语，只会做题，不会说，更不会用于交流。对于外语行业的文秘类学生，以后从事的大部分是外语类部门。他们对于英语听说能力要求甚高，所以如果这方面成了薄弱环节，那他们所面对的将会是一次次失败和碰壁。

2. 为了让学生在以后的工作中能够取得更多成功的机会，对于学生商务英语的学习，应该给予高度重视，可以与英国剑桥商务英语等世界范围内很权威的商务英语教育和考核的机构，对学生的商务英语能力进行考核，让大家有学习的目标和动力。在教学过程中也辅助用剑桥商务英语的相关教材，结合国外的教学模式，从听说读写译各个方面对学生的英语水平进行全方位的训练。

3. 课内外结合， 提高学生的写作能力。刚开始大家对于商务英语的写作能力方面，有很大欠缺，同学们到了写作和交流的时候，就是绞尽脑汁，收获甚微。但是每節课都抽出5-10分钟，让大家自己去写，开始的时候错误肯定很多，老师不断给予指正，慢慢的，大家的水平都提高了。对于课外，更是一个学生学习英语的环境，让学生将平时生活经历的事情，用英语的方式记录，可以很大程度提高学生英语写作水平。对于学生的评分标准，一定要严格要求，都是平时成绩+考试成绩相结合，对于平时成绩一定要重视，如果学生表现不积极，不符合相关标准的时候，相信，补考是他们一个很好的锻炼和进步的机会。一定要将平时成绩和考试成绩合理相加。表现非常积极但是学习能力稍弱的同学，分数不应该给的太低，要给他们鼓励，让他们的付出有收获。

三、如何提高商务英语教学质量

1.对于教学内容的改革。如果对于一门语言来讲，学的方面有偏差，没学到重点上去，学再多，收获和效果也不见得就越大。特别是商务英语的学习，一定要注意教学的内容。因为商务英语随着经济的飞速发展，具有很强的时代气息，一定要与时俱进，将最新的金融、法律、经济管理等知识全方面的结合运用。这样才能让你学的东西与时俱进，派上大用场。

2.网络作为时代发展的必然产物，这种迅速快捷的通讯方式，可以让我们更快的接触到各种最新的知识。充分利用网络技术进行商务英语的教学，不仅高效快捷，而且事半功倍。特别是对于听说能力的训练，尤为方便，大家可以充分的在一个虚拟的环境里，进行近乎真实的训练。

3.英语作为世界范围内的语言，欧美大部分国家都讲英语，作为他们的母语，对于英语的学习，自然更加有权威性。可以引进国外对于英语学习的思想，并借用他们的教材，对我们的学生进行商务英语的教学和训练，达到最快最高效的效果。

4.课堂是给学生学习和锻炼的地方，所以说学生是课堂的主题，老师只是大家的指引人，路是需要大家自己去走。在课堂上，老师尽量讲话言简意赅，多给学生充分的时间去演讲和交流，千万不要重复以前的教学方式，老师在上面机械式的讲，大家在下面机械式的听。一定要让学习充满灵性，大家在不断的学习和锻炼中，从全方面的掌握一门语言。

5.国际商务处于一种多元文化中，交流来源于生活，是生活最真实的写照。所以一定要培养学生跨文化的意识，让学生了解到不同国家和地区之间文化、民族和生活的差异，增大他们的视野。

结语：作为一名英语教师，一定要热爱工作，尽职尽责。学习永无止境，只有不断的去探索新的知识，新的教学方式，让学生和老师一同快速进步，教学的水平才能快速持续提高。教育是一个民族的灵魂，灵魂只有不断的升华，我们的社会环境才能不断的发展和提高。

参考文献：

[1] 金黎明.提高商务英语教学水平的初步探讨[J].南京工业职业技术学院学报.2003（02）

[2] 蔡蔚.情感因素在商务英语教学中的应用探讨[J].武汉职业技术学院学报.2004（03）