浅谈中等职业学校会计教学资源网络云学习平台的搭建

黄德松

摘  要：“会计教学资源网络云学习平台”是开展网络教育的前提和基础，随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键，为各类学习内容对象提供高效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。本论文通过研究中等职业学校会计专业建设教学资源网络云平台重点以及特点，从而提出合理、科学、系统的架构方案。

关键词：“会计教学资源网络云学习平台”、“共享资源库平台”、“网络课堂教学平台”、“练考中心平台”、“4A”、“SSO”

引 言：计算机网络技术与人民生活息息相关，信息网络不仅涉及面广、影响大和需求广阔，而且还是当今发展最快、应用最广泛、新技术新工艺涌现最迅猛的前沿领域，其产品应用与需求的不断更新与发展。建设可共享的高水平教学资源库，实现不同区域的院校与知名企业的强强联合，满足多层次和多用户的需求，推动全国各院校计算机网络技术专业的建设，提高计算机网络技术专业人才培养水平，缩小人才培养与企业行业需求的差距，从整体上提升我国职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。

我校会计专业研究并建立“会计教学资源网络云学习平台”，旨在打造一个教学资源信息共享平台，实现师生实时互动教学，学生可在课后、家庭、寝室完成会计课程的预习、温习。

“会计教学资源网络云学习平台”主要包括共享资源库平台、网络课堂教学平台及练考中心平台，三个部分组成，并配备资源管理系统、资源查询系统、教师角色应用接口和学生角色应用接口这几大部分构成。公共资源数据库内的数据因其粒度与构成方式分为三个层次，1）基础资源、2）集成单元 3）课件。

一、建设目标

“会计教学资源网络云学习平台”的建设将达到以下目标：①通过与专业的软件公司合作，订制开发适合学校会计课程教育特色的教学资源系统平台框架。该平台既具备专业性、特色性，同时兼顾通用性、灵活性。平台建立“云学习”概念，将现有会计系已有的所有教学资源进行整合，包括实训软件、教学课件、教学视频、教学试题库等的资源。②在教学资源系统平台框架建设完毕，积极组织以上四门课程的专业老师进行课程资源的建设、丰富。其中包括基本资源的建设和拓展资源的建设。③建设符合职业技术教育特色的多媒体教育教学资源库，打造“可视化”教学模式，将学生置于多媒体动画、图片、图表、音频、视频等试听资料和计算机网络所创造的多媒体环境中，使学生在“虚拟的真实中”探索、理解教學内容，从而在潜移默化中达到培养学生创造性素质和能力的目的。 ④ 将传统的教学课堂移植到“网络课堂”，打造丰富的教学课堂资源，便于学生课余时间回顾、温习课堂知识，实现及时有效的师生互动;同时便于学校其他专业的学生，利用业余时间学习会计专业知识。⑤打造丰富、便捷，与教学完全同步的“练考中心”，教师可在练考中心中按授课进程布置课后作业、练习，也可安排期中、期末、单元测试，开启网络考试模式。

二、总体建设方案

“会计教学资源网络云学习平台”建设主要分五个内容进行开展：（1） 现有教学资源的整合;（2）共享资源系统平台建设开发;（3）网络课程教学平台的开发、搭建;（4） 练考平台中心开发、搭建;（5） 课程教学资源的建设、丰富。

三、方案详述

（一）资源门户开发。本门户网是通往其他功能模块的入口。主要用来展示与网络教学资源系统相关的网络课程、新闻与通知等，同时也可呈现系统内的优秀资源，为老师和学生的使用提供指导。前台展示平台对所有用户开放，可以随意浏览、注册、登录、注销教学资源平台门户、课程教学、共享资源库、个人空间。

（二）共享资源库。共享资源库主要包括专业子库、专业课程、交流论坛、在线答疑、常见问题等内容，主要帮助了解新闻、最新资源、热点资源、资源搜索、资源库数量统计。

（三）名师空间。创建了会计专业教师的教学空间，教师可以在这里进行自己资源的上传、下载，教学任务的安排、提醒，并设置有留言板，可供学生与教师之间进行及时交流、互动，教师还可以将自己的科研成果在此展现。

（四）后台管理。后台管理便于教师、管理员进行后台操作、维护，包括资源类型的定义、维护，教师、学生、管理员初始数据的设置，角色创建、分配、权限的设置等相关基础参数设置等。

（五）网络课程教学平台。网络课程教学平台帮助教师开启网络教学平台，教师可按照自己授课需求创建网络课堂，上传网络课堂的教学资源，如大纲、教案、课件、试题库、案例库等，学生通过查询申请自己感兴趣的网络课程进行学习，并在线跟老师互动解疑、完成课后作业、试题，完成课堂知识的掌握。

（六）练习和考试中心。分为教师管理系统和学生管理系统，教师可使用该平台进行题库创建、修改，教师可自由组卷或由系统组卷，并安排网络考试，并可对考试结果进行智能评分、总结。能以柱状图、饼状图、折线图对总结结果进行直观分析，教师可组织练习或考试模式。题库应初始化各会计基本课程的题库，系统能支持自由导入、导出题库及试卷。

（七）课程资源的建设、丰富。课程教学资源的专业定制开发，主要针对教师给出的详细需求进行制作，一般分为以下类别：（1）3D动画;（2）FLASH动画;（3）图片处理;（4）专业课件制作;（5）专业视频剪辑;（6）案例库制作;（7）测试库制作;（8）习题库制作等等。具体硬件使用要求：可依托目前的硬件基础设施和网络基础设施建立。

四、系统功能架构

图1：系统功能架构图

会计教学资源系统平台建议采用目前通用的多层结构进行构造，其总体架构如上图所示：由网络层、数据层、中间层、应用层、展现层组成。

网络层：为系统提供网络硬件平台，是系统的物质基础。数据层：集成各类数据资源，包括关系型数据库、文档数据库等、提供跨平台异构分布数据资源访问及处理服务。中间层：由数据同步服务、数据展现平台、文件服务、数据访问等一系列中间件构建而成，主要是提供数据的统一访问、统一操作接口。应用层：构造会计资源系统平台框架，提供快速构建、部署应用的业务逻辑构件体系。展现层：提供统一用户管理、统一认证授权，实现应用整合，为用户界面构建统一展现平台。

参考文献：

[1] 齐幼菊. 远程开放实验教学平台的构建技术[J]. 远程教育杂志，2007， （1）： 51-53

[2] 吕凌燕， 赵小敏， 王昊翔， 陈庆章. 基于网络的教学支撑平台的设计[J]. 计算机工程与应用， 2003， 24（12）： 174-177