如何营造一个激情飞扬的音乐课

宋晓雨

摘 要：小学音乐教育是音乐教育的启蒙。因此对小学音乐教学提出了更高的要求，如何营造一个激情飞扬的音乐课堂呢？一、做一名微笑的老师；二、重视课前激趣导入，营造气氛；三、丰富多彩的教学形式，会营造一个轻松愉快的氛围；四、给学生提供积极参与的机会；五、多媒体运用，激发学习兴趣。

关键词：小学音乐；激情飞扬；课堂氛围；营造

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-039-01

小学音乐教育是音乐教育的启蒙。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情感的冶炼。音乐也是生活与学习中的调味剂。因此对小学音乐教学提出了更高的要求，如何营造一个激情飞扬的音乐课堂呢？下面谈几点认识：

一、做一名微笑的老师

老师的情绪直接影响和感染学生，老师进入课堂面带笑容时，可以缓解学生的心捏压力，创造了轻松的学习环境，激发了学习热情。学生们会被老师的情绪而感染，老师就可以引领学生们一起进入快乐的音乐课堂中去。

二、重视课前激趣导入，营造气氛

上课前的导入很重要，以一种欢乐的形式做好课堂气氛的铺垫，比如分享一个故事，讲个谜语，做个游戏，这些导入有助于激发孩子的学习兴趣，这样的情感垫场有效地带动了下面的教学环节，拉近了师生之间的距离，给学生营造了一个和揩的氛围。

三、丰富多彩的教学形式，会营造一个轻松愉快的氛围

在课堂上根据教学和学生的需要，应开展多富多彩的教学形式，传统的教育教学形式单调乏味。一节课光教唱歌，孩孑只能被动地接受，对他们来说毫无兴趣可言。因此在学习过程中应组织各种有趣活动和各种教学形式来调动学生的学习积极性。比如在教歌曲时，就应该鼓励孩子根据自己的生活经验和己学知识来编律，可边唱边跳，培养孩子的创新能力，课堂氛围也活跃是来。还可以进行唱歌比赛，或者是给歌曲加节奏等，运用多种教学形式来营造和谐氛围，让孩子们感受到音乐的魅力。音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。我记得一本书里曾经有这样一句话“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族。”学生时代正是富于想象的年龄时代，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，又是一个行之有效的捷径。因此丰富多彩的教学形式，会为孩子们营造一个愉快的学习氛围。

四、给学生提供积极参与的机会

我国现代教育家夏丐尊说：“教育要是没有情感、没有爱，就像池塘没有水一样。” 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此要想课堂活跃起来就应该让学生成为课堂上的主人，教师应给学生提供参与的机会。放手，让学生去做，给学生提供机会，让他们尽情展示才华，比如课中唱累了，可找学生为同学们弹奏一曲，或高歌一曲，或讲一个小故事来适当休息。还如遇到问题，尽量放手，让学生自己去探究、归纳、总结。把主动权交给学生，充分信任学生，这样学生不仅肯定自我、展示了自我、超越自我。通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发挥学生的创造思维的探究过程。

五、多媒体运用，激发学习兴趣

随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在小学音乐教学中。多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用，极大地扩展了音乐课的教学容量，丰富了教学手段和教学资源，使小学生能够形象直观地掌握音乐的基础知识和基本技能，从而获得初步的音乐感受、鉴赏和表现能力。小学音乐课堂教学由抽象走向形象，由枯燥到有趣，能够充分调动小学生学习音乐的主动性、积极性，使小学生的创新思维与实践能力得到有效提高。在小学阶段，无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容，都有着鲜明的儿童特点，为配合这些内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。如上歌曲《小红帽》时，让学生看有关《小红帽》的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。形象直观展示教学内容。多媒体技术使得课堂教学生动有趣，极大调动了学生学习音乐的兴趣和积极性。

只要我们教师努力思考，尝试多种教学方法，调动学生学习兴趣，就会营造一个良好的课堂气氛，让我们的小学音乐课堂变得激情飞扬，我们的孩子更愿意上音乐课。endprint