对介休市城区中学生足球运动开展现状的调查

白岳龙

(山西师范大学，山西临汾041004)

作为世界第一运动目前足球已经普及到全球每个角落，足球运动受到了人们的热爱，给我们带来了运动的激情。足球文化凭借其在社会体育文化中所占有的主流地位，吸引很多中学生对它产生了浓厚的兴趣，并通过广泛的非教学途径，接受了很多关于足球的信息。这对于未来我国足球人才的培养无疑是一个有利的条件。本文通过对介休市部分中学生参与足球活动的情况进行调查分析，对我国未来足球人才的培养提出建议，希望能为我国足球事业的发展提供一定帮助。

1 研究对象与方法

1．1 研究对象

以介休一中、介休二中、介休三中、介休四中足球运动的开展情况为研究对象。

1．2 研究方法

1．2．1 文献资料法 通过到图书室查阅相关学术现刊资料和过刊资料到电子阅览室查阅中国知网的有关资料并进行分析，为本次调查准备了充分的理论依据。

1．2．2 问卷调查法 向介休市四所中学的学生发放调查问卷300份，收回300份，其中有效问卷285份，回收率为95%。

1．2．3 数理统计法 对收集到的文献资料及数据进行数理统计。

1．2．4 访谈法 对随机抽取的一些老师和学生进行访问并做好纪录。

1．2．5 观察法 对学校的足球设施条件的种类和齐全程度进行观察记录作出分析。

2 调查结果与分析

2．1 各学校开展足球运动的硬件设施

学校拥有良好的场地设施是正常进行体育课的前提。足球课活动面积大，活动范围广，需要能满足条件方能保证这项运动的正常开展。通过调查得知，介休市有两所中学由于各种客观的原因导致场地并不能满足学生进行足球运动。因为没有正规的足球场地，有的学校的足球课甚至只能临时用篮球场充当足球场地来上课，因此拥有学校良好的场地和器材是一个学校正常进行课程教育最基本的要求。对介休市四所中学足球设施的调查结果见表1。

表1 介休市四所中学场地足球器材、场地设备现状统计

从表1中可以看出，介休市一中和介休市三中的基础设施基本能够满足学生进行足球课的要求。这两个学校设备好些，足球数量多，但因为经费不足，器材不能及时进行更新，导致有的足球表皮已经脱落，与经常经更换的篮球器材形成了鲜明对比。加之足球场长期欠维护和修理，场地坑坑洼洼，很容易导致学生在运动中受伤。而两边的足球门漆皮已掉，稳固性大不如前，学生上课人数多，教师管理不当也很容易发生安全事故。所以一些教师为了避免此类事情的发生，把本应该的足球内容改为了其他的教学内容。而介休市二中和四中更是由于较差的足球硬件设施导致大部分学生接受足球基础教育受到了阻碍，足球课程无法正常进行。可见足球基础设施的不足和老化已经开始阻碍了介休市中学生的足球运动的开展。

2．2 各学校学生对足球喜好程度的调查

学生对足球的喜爱程度是学生去参与足球运动的基础。调查发现作为世界第一运动，足球的号召力还是可以提起学生对足球的兴趣的。对介休市四所中学学生的问卷和访谈调查见表2。

表2 介休市四所学校学生对足球的喜爱程度调查表

从表2中可看出，大部分学生知道足球运动的概念，而且非常关注2014年巴西世界杯，也能说出许多的足球明星。但好多人由于学习任务重，考试压力大，业余时间被压缩到很少，这不仅影响了他们正常的体育锻炼，其能参与足球运动的时间更是少之又少。从表2中看出，介休市四所中学中对足球感兴趣的学生占了学生总比例的65%，而剩下的35%的对足球不感兴趣的学生中有70%是女生。通过调查得知，这部分学生对足球缺乏兴趣，原因较为复杂:一部分学生是因为学习紧张，时间紧迫，没有充足的时间去从事足球运动;另一方面原因是对足球没有最起码的感性认识。还有一部分同学天生怕动，喜欢安静的在家看电视，听音乐。另外一个客观的原因是学生人群中有一部分学生是来自农村的，农村学生在原来所在的学校设施过于短缺，活动范围不大，导致一部分学生的足球兴趣没有培养起来。

2．3 学校师资力量的情况(见表3、表4)

表3 介休市四所中学教师年龄调查表

表4 介休市四所中学教师学历调查表

师资力量是学校的软实力，教师是学生的向导，学生的指引者。所以一个合格的足球教师是引导学生对足球感兴趣的钥匙。一个合格专业的足球教师才能真正把学校乃至我市的青少年足球带向正确的轨道。

通过对介休市四所学校的体育教师的调查发现，介休市四所学校的体育教师的年龄层偏大的比例很高。从表3中可以看出，36岁到45岁的体育教师达到了43%，而我们足球教学的示范如果不具备一定的速度、身体对抗和耐力的素质，我们的足球教学将很难正常的进行。另外从表4中可以看出，四所学校的教师经体育师范专业院校毕业的本科生达到了39%，专科生占到了45%，其他占到7%，而足球专业毕业的教师仅有9%，这样的数字说明教师虽然学历高，但是足球专业的老师非常少，这容易使学生掌握足球的动作要领出现偏差。中学生处在模仿能力极强的时期，是足球基础动作形成的关键时期，这就要求教师在授课中对动作示范要到位、准确，而且需要通过专业兼通俗的讲法使学生易懂，并作出较为合理和准确的分析，才能使学生进一步体会足球要领的关键。如果教师不是经过足球专业院校毕业的，就可能在讲解示范组织教学中出现问题。调查中发现，部分教师在以前所学专业中没有涉及过足球专业知识，不熟悉足球技术动作，导致示范动作不够准确，降低了教学质量。

2．4 学校开展足球运动所需经费情况

从学校和我市体委的访问调查得知，介休市的足球基础非常的薄弱，大部分学校受场地限制，无法开展正规和高质量的足球活动。每年可以开展足球比赛的学校屈指可数。目前，比赛所需的经费是中学开展足球运动的最大困难。经费问题是基础之基础，青少年足球要发展就必须要投入这是不能坐视不理的问题。

2．5 学校领导的重视程度及开展的情况

通过表5调查发现，设施条件较好的介休一中每年开展的足球比赛次数在两次以上，其他学校受场地限制，各个学校平均每年只开展一次，有的学校几乎一年都不会开展一次。部分学校的足球基础设施不足，加之体育教师的足球水平较低，学校的经费有限以至足球活动得不到应有的重视。

表5 四所中学在2008—2010年开展校园足球比赛次数一览表

2．6 学生课余开展足球活动的情况

在调查中得知，虽然受学校场地的制约，但有许多热爱足球的学生，尤其是男学生每逢星期六日或者假日的时候，他们都会自发的组织到条件好的足球场去踢球。而大多数班主任老师怕学生踢足球着迷，从而耽误学业;还有足球运动过于激烈，容易使学生感到疲劳和造成一些不必要的伤病;同时足球成绩的好坏不会影响班集体的成绩，所以班主任不主张学生参与足球活动。另外，家长认为参加足球活动会影响孩子的学习成绩，所以在节假日休息时间，家长通常会给学生报名上各种补习班，使学生根本没有进行足球活动的时间。

3 结论

(1)通过对介休市的四所中学的足球设施的调查得知，介休市有三分之二的学校没有正规的足球场地，而在有场地的学校中又有部分学校场地很小不符合标准，而且场地器材不全。即使条件稍好的学校，场地设施以及器材也已经出现老化，这影响了介休市中学生足球活动的开展。

(2)在对学校师资力量的调查中得知，教师学历的结构基本达到了我国国家教育部的基本要求，本科生达到了39%，专科生达到了45%，但足球专业的老师仅占9%，而且36—45岁的老师占到了43%，因此教师自身的身体素质要求能否达到教学内容所需的负荷是个问题。另外大部分体育教师没经过专业足球训练和学习，因此能否做到让学生正确的掌握足球基本要领是个挑战。

(3)介休市学校每年开展的足球比赛有限。通过访问和谈话得知，经费问题是阻碍介休市校园足球比赛开展的根源。多数学校每年开展足球比赛的次数很少。设施不全，体育教师的足球水平低，学校经费不足以及校领导的个人喜好是影响青少年足球运动开展的的主要原因。

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