初中英语阅读微技能训练初探

王亚菲

摘 要：阅读能力是英语学习能力的重要组成部分。按照阅读理解文章的套路结构从问题设置上可以将问题总结为四种类型，在需要学生掌握一定词汇量的基础上，还需要指导学生学会使用阅读的微技能，才能真正起到了时半功倍的效果，切实提高学生的阅读速度和阅读效率，培养学生的阅读理解能力，以达到新课标对初中学生阅读的目标。

关键词：英语；英语阅读；阅读理解

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-363-01

按照初中英语新课程标准的要求，初中阶段7-9年级分别完成三，四，五级目标。新课标对于阅读技能的五级描述如下：

1、能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。

2、.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

4、能读懂常见体裁的阅读材料。

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

6、能利用字典等工具书进行学习。

7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。

阅读能力是英语学习能力的重要组成部分。按照阅读理解文章的套路结构从问题设置上可以将问题总结为四种类型，在需要学生掌握一定词汇量的基础上，还需要指导学生学会使用阅读的微技能，才能真正起到了时半功倍的效果，切实提高学生的阅读速度和阅读效率，培养学生的阅读理解能力，以达到新课标对初中学生阅读的目标。以下按照问题设置的角度提出自己对于阅读技能技巧的一点浅见。

一、细节理解性问题

这类文章内容往往繁琐，需要学生细心阅读，查找有用的信息帮助解题。但是文章的内容理解起来往往不难，有些甚至是一些广告、人物介绍和海报等浅显易懂的文章，只是需要学生查找的信息隐藏于字里行间。学生的解题的时候应该掌握的技巧有以下几方面。

先通读全文，领悟大意。然后使用 Scanning（查阅法）。略读后，学生应认真地看短文后设计的问题，并带着问题细读（Reading for full understanding）.锁定答案所在地方的关键词句（key words and sentences）。经过认真理解和比对选出或答出正确答案。以下是一篇典型的细节理解题。

二、语句理解题

要求正确理解短文中一些关键词、短语或句子的含义。出题意图是让学生读懂多种表达方式，从而正确理解作者的意图。指导学生使用根据上、下文Guessing words的方法来解题。学生阅读理解难点在于词汇量不够。一篇文章生词越多，句子越长，就越难读懂，因此在有一定生词比例的情况下有猜词的能力是必要的。注重上下文的联系，理解承接词的意思对于猜词都有帮助。以下节选一道初中英语阅读理解文章的一段。

Caffeine makes your heart beat fast. Because of this， the International Olympic Committee has limited（ 限制） its use. Caffeine in most energy drinks is at least as strong as that in a cup of coffee or tea. Possible health dangers have something to do with energy drinks. Just one box of energy drink can make you nervous， have difficulty sleeping and can even cause heart problems. Scientists say that teenagers should be discouraged from taking drinks with a lot of caffeine in them.

（ ）8. The underlined word "discouraged" can be replaced（替换） with "________".

A. encouraged B. stopped

C. helped D. disliked

学生通过上文的阅读抓住“limited” 、 “health dangers” 和 “heart problems” 这些关键词，知道作者对于caffeine 的态度应该是不赞同的。通过比较题目中的四个选项知道D dislike 最接近discourage 的意思。学生正是依靠上文中的这些有用的关键词或信息来猜测出生词的词义。

三、推理判断题

主要考查学生对短文的隐含意义（寓意）及作者的倾向进行推理判断的能力。这类题目要求学生Conclude （判断推理）出隐含的答案，这类问题不是光靠读细节就能发现的。需要学生利用Scanning（略读法）、Skimming（查阅法）和Word guessing（猜测词义法）对于某一个语段甚至一个Key word加以琢磨判断来解决问题。这类题目的答案往往不能直接找到，题目中往往会有infer ， conclude ， suggest 或judge 这样的词。

四、归纳概括题（inductive generalization）

本类题主要针对的Theme（主题）、Main Idea（中心思想）、Topic Sentence（主题句）、Purpose （作者的写作目的）等方面，要求考生在准确理解全文后，有分析概括的能力。

这类题目的解题技巧就是抓住Key words（关键词）. 一篇文章的Topic Sentence往往位于篇首，各段的Topic sentence又往往置于段首。指导学生抓住这个主题句，精准的找到关键词，因而对于其它与主题无关的部分可以忽视。领会全文大意，运用概念、判断、归纳、推理以上提到的理解方法，准确的把握作者的写作意图和文章的大意。这类问题中往往有找到Title， Theme，Purpose， Main Idea 和 Topic Sentence 这样的阅读要求。

任务型阅读在初中英语检测中逐渐成为重点和难点。在任务型阅读过程中，除了学生认为最难过的词汇关而外，还需要学生注意一些语法，句法的正确使用。我在平时主要采用了以上的阅读微技能训练，培养了学生的阅读技能和策略，收到了较好的效果。当然除了解题技能，学生的词汇量积累更加重要。因此，教师应该双方面并重来抓。