激发学习兴趣是提高小学语文教学效率的前提

陈谢

摘 要：激发小学生的语文学习兴趣，让每一位小学生都爱上语文并学好语文是广大语文教师的职责，语文教师在教学实践中必须专研教学方法、充分利用教学资源、优化语文实践活动、建立多元化的教学评价体系等才能全方位培养和激发小学生的语文学习兴趣，从而提高语文教学效率。

关键词：激发；小学生；语文教学；学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-340-01

心理学研究表明，兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全过程的一种心理倾向和动力，是学生学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，是学习知识、培养能力的前提。一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。新课改倡导和谐、民主的课堂教学环境，这样会使学生在课堂上有一种心理自由和心理安全感，使学生对学习产生积极的情感与浓厚的兴趣、欲望，进而全身心地参与探索、研究等学习活动的全进程。语文课程标准也指出“教师是语文学习的组织者，引导者与合作者”这就明确了教师在课堂教学中的地位与作用。当前，作为小学语文教师，应当采取什么样的对策来激发学生的学习兴趣和动力？笔者进行了如下探究。

一、教师应善于钻研教学方法

善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练。进行精讲点拨，整体巩固，质疑解难，反馈调控；挖掘课文中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人；使学生“会学”，并形成一定的科学的思想方法、思维方式。

善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，提出带有个人特色的、创新的教学方法。“兴趣教学”有多种的教学方法，我认为“游戏教学法”在小学教育中是最符合小学生年龄特点、最富于趣味性的教学方法之一，它让学生在玩中学、乐中学，行之有效。其次，还有“表演教学法”等等。

二、充分利用多媒体教学，提高学习兴趣

根据小学生以形象思维为主这一特点，可将多媒体技术应用于教学过程中，激发学生的学习兴趣。相对于传统教学单调的语言讲述，多媒体所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动、激发学生的主动性与积极性，在学习《秋天的雨》这篇课文时，在课件的导入部分向学生展示秋天的图片，营造一种秋天的氛围，让学生从直觉上感受秋天的美。同时，可配备一些人文墨客对秋天的一些感悟和赞叹，既引导学生进入秋天的情景，又可提高学生的文学素养。从直觉上和理性上启迪学生对秋天的认识，为学生更进一步地理解课文做铺垫。

教师在讲授前要做课前精心设计，巧妙导入。教师要精心设计导入，可以用故事导入、问题导入、类比导入、图画导入、多媒体展示导入等方式，造成悬念，唤起学生的好奇心，激发学生求知的欲望。在学习课文之前，教师首先要充满激情地介绍作者所处的时代背景，营造一个与所学课文内容相关的时代氛围，把学生引到这个情境中来，以正确体验作家的思想情感。

三、恰当评价激发学习语文兴趣

新课程标准指出：“评价本身具有教育性，是人与人互动与交流的过程。”我根据新课标提出的评价方向、善待孩子的提问，使孩子在得到积极肯定的评价中，增强学习的兴趣，让学生自由地提问题，自由地发表自己的见解，在这个过程中要注意使学生知道，每一个问题都可能对自己或他人有一定的影响，所以要乐于并敢于把自己的想法说出来。同时教师对学生回答的问题要表达自己积极的反应，一味地光说好，具体好在哪里要指出来，如：“你的想法真的很奇妙，它对我很有帮助”，“从你所提出的问题，可以看出你的知识面很广”，“这个方面对我们很重要”等等。也可以利用一些鼓励的方式，如鼓掌、伸出大拇指，做一些鼓励的手势等。记得我们班有一位说话口齿不清的同学，平时由于害怕同学笑话，所以上课总是默默无闻，在一次口语交际课上，他向同桌表达了想说的欲望，而他的同桌也悄悄地告诉了我，我及时鼓励他大胆的说出自己的想法，虽然他的发音听起来很费力，但同学们还是很认真地听完他精彩的发言，我带头鼓掌说：“你的进步真大！”此后这个孩子学习语文的兴趣与日俱增。

四、开展丰富的语文活动，激发学生学习兴趣

其实小学语文它本身就是一门综合性很强的科目，所以作为教师仅仅合理安排好课堂教学是远远不够的，要想拓宽学生的知识面，要想增强他们运用语言文字的能力，更多的要组织、学生开展故事会、诗歌朗颂会、演讲比赛、讨论会、写作采访、诗歌朗诵比赛、日记展读、字词成语大联欢等丰富多彩的课外学习兴趣活动，树立大语文观念，丰富语文知识，开阔视野。当然，对学生在活动中所取得的点滴进步要大加褒奖，使每一个学生都能找到自己的闪光点，都能觉得自己有了进步，树立了自信，从而进一步培养了学习语文的兴趣。

总之，提高小学生学习语文的兴趣，需要我们从各方面去努力，不仅提高教师的自身教学素养和教学能力，还要关注学生，尊重学生，相信学生，把每一位学生当做是自己的孩子看待，为祖国美好未来培养栋梁之才。