初中信息技术教学内容的选择与优化分析

刘娜

摘 要：初中信息技术教学的教材有多个版本，内容也是多种多样，因为学生掌握信息技术的基础参差不齐，所以各类学校应该合理地选择教材，教师应该结合学生们的实际情况来进行课堂教学内容的优化，本文主要参考江苏科技出版社教材。

关键词：初中；信息技术教学；教学内容；选择与优化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-323-01

在当前的义务教育阶段，很多教师在信息技术教学的过程都会面临到责任大、课时少、教学随意性大等等一系列的问题，这种情况下对于课堂教学效率的提升是很大的挑战，教师必须要能够对教学内容进行合理的选择和全面地优化，实现教学方式的转变，提升初中信息技术课堂的教学效率。

一、培养学生信息素养，体现素质教育宗旨

二十一世纪已经走入了信息时代，信息技术的基本素养已经成为了当代公民必备的素质之一。初中阶段的信息技术教材已经经过了多次的修改，教学的内容也逐步地从一些简单技能训练转变成了对学生们信息素养的综合培训。教师在进行课堂教学的过程中，必须要始终从“素质教育”的宗旨出发，结合学生们的实际学习情况，对教材当中的教学内容进行合理的选择和优化。

信息素养的培养包括了信息获取、信息处理、表达交流等能力的综合培养，通过对基础教材的整合重组，能够实现跨平台的教学，让学生们在自主选择的过程中获取学习的主动性，使学生们形成信息技术的综合应用思想，体现出了素质教育的宗旨。

二、关注课堂衔接问题，使教学更具逻辑性

随着信息技术的发展，中小学阶段也都开设了信息技术的相关课程，新的教材在处理小学和初中内容的过程中也已经意识到了阶段性螺旋上升的方式，但是在小学和初中阶段比较缺乏专业的评价机制，各地的教学也都是各自为政，“零”起步的现象更是比比皆是，这种教学模式不仅仅浪费了教学的资源，而且学生们也会在这种模式当中逐步地丧失了学习的兴趣。所以，教师必须要重视初中阶段教学内容同小学阶段信息技术教学内容的衔接问题，对初中教材当中的内容进行合理的增删，完善教学内容上的逻辑性。

在教学内容的调整过程中，首先要体现出一种层次感，也就是说教学内容的选择要有侧重点，最终要是实现的就是螺旋上升的目的。以江苏版的教材为例，“文件和文件夹”的内容在小学阶段就有过详细的讲述，包括文件和文件夹的复制、粘贴、移动、命名、删除等等操作，而且大部分学生在实际生活当中对这些内容都有所掌握，那么在初中阶段的相关内容教学过程中，教师就应该量体裁衣，提炼出教学重点，比如说，教师可以将“利用文件夹进行分类管理”作为这一部分当中的教学重点，设计一个“我的文件我做主”的主题，让同学们对不同类型的文件进行分类，通过一些实际的操作来提高学生们的熟悉和熟练程度，同时也培养了学生们的分类整理思想，起到了引导的作用。培养了学生们的逻辑思维能力，同时也使得教学的过程更加具有逻辑性。

三、贴近学生实际生活，渗透信息技术应用

著名教育家陶行知先生曾经说过“生活即教育”，教师在教学的过程中也应该重视与实际生活的联系，尽量使教学的内容更加贴近学生们的生活，切合学生们在初中阶段的思想认知，避免在教学中带入过多陈旧的内容，影响学生们的学习热情。其实信息技术作为一门应用型的学科，在教与学的过程中都会渗透着应用，结合了实际的教学还能够实现事半功倍的效果。

以苏科版的信息教材为例，当中涉及到了“应用文档设计”的内容，教师可以组织学生们进行作文选的设计，在教参的光盘当中也准备一些备用的作为稿，然后让学生们照葫芦画瓢，学会基本的操作，之后，教师可以在课堂上组织一次作文选设计比赛，让学生们将相同字数的作文稿转化为电子版，然后进行稿件内容和形式的调整，最后在班级中选出内容最佳，格式最好的作文，并且收录在总体的文档当中，制作成精美的作文选，学生们在这个过程中既能够锻炼到作文能力，又能够练习对文档设计的应用，是初中信息技术教学内容选择和优化过程中值得采纳的见解。

四、注重教学目标落实，深化课堂教学内涵

教学目标是每一个学科的精华所在，在新课程当中也明确强调了“创新精神”，重视三维的教学目标落实，注重对学生们情感、价值观和态度的培养，鼓励学生们积极地进行学习的创新。信息技术的教师在教学过程中应该积极地实现“过程与方法”、“知识与技能”、“情感与态度”的三维目标教学，不断地改革教学观念，突破过去过于重视知识传授的倾向，结合学生们的实际情况来进行技术和情感的同步教学，深化初中信息技术课堂的内涵。

以苏科版的信息技术教材为例，在Word的教学过程中，教师可以从贺卡制作入手，吸引学生们的注意力，然后指导学生们进行各类贺卡的制作，可以使圣诞卡，也可以是生日贺卡，但是贺卡毕竟是西方的文化，对于青少年来说也算是一种文化侵袭，所以信息技术教师应该尽量地弘扬中华民族优秀文化，可以讲解一些传统节日类似于端午节和清明节等等题材，让学生们进行一些追思贺卡的制作，通过贺卡的制作让学生们能够了解到本民族的优秀文化，同时也提升了学生们的价值观，实现了课堂教学的内涵深化。

任何的课堂都是在实践中生成的，尤其对于信息技术这种实践性的学科来说，教师在教学的过程中必须要不断地自我学习，更新教学的内容和方式，结合学生们的实际情况进行教学内容的合理组织，采取灵活多变的形式实现初中信息技术课堂教学效果的提升，优化课堂的教学模式，提升学生们的综合素养。

参考文献：

[1] 张伟超.初中信息技术教学内容的选择与优化.教与学.2014

[2] 赵春华.试论初中阶段信息技术教育的策略[M].北京：中科多媒体电子出版社，2002，3.