地理多媒体辅助课件资料应用在教学中的作用

姜彦

摘 要：地理学科有极其丰富的时空变化，五彩缤纷的自然风光和层出不穷变化多端的地理事件。用多媒体电脑进行描述是最能发挥其功效的。现在的地理教材都付有多媒体光盘，教师也可以收集教学相关的多媒体资料。使用多媒体辅助课件资料教学能充分发挥地理课的特点，提高课堂教学效率和教学质量。在此笔者分析了近几年来自己在教学中使用多媒体辅助课件教学的几点体会。

关键词：地理；多媒体；课件；作用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-320-01

一、多媒体课件资料可以激发兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主导作用并收到良好的课堂效果。兴趣又是一种有积极作用的情绪，这种情绪在一定的情境中极易产生，因此，利用课件与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习积极性和参与意识。适当的使用好的课件资料能让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果，有助于提高和巩固学生学习的兴趣，激发其求知欲，调动起他们学习的积极性。

例如：在“常见天气系统”的教学中，可先播放一段教师提前准备的我国某地某天经历的典型天气现象，可以是一次台风天气也可以是一次锋面天气。一段多媒体资料的播放可以大大激发学生的求知欲，学生就有可能思考当地当天的天气成因，接下来的教学学生就可能集中注意力听课。这节课的教学效果一定比教师直接讲课效果理想的多。

二、多媒体课件资料可以化繁为简，突出重点

在传统的教学过程中，教师除通过语言向学生传授知识外，还要借助地图、挂图和其他教具教学，但一些挂图内容繁多，重点不突出，而且其内容又是静态的、无声的，给学生的印象依然是孤立的、缺乏联系的。如采用多媒体辅助教学，恰恰弥补了地图教学的不足之处，加大了课堂密度，又提高了课堂质量和效率，减轻了学生的负担。

例如：在“世界人口迁移”的教学中可分解成二战前人口迁移路线图和二战后人口迁移路线图，这样，既利于教师重点讲解，又可起到化繁为简的作用。在《水循环》课件中，把海陆间循环、海上内循环、内陆循环分别制作成三个动画，在讲解时一一显示，最后又把三个动画结合在同一动画上显示水循环的整个过程。这样，学生不但可以清晰地了解各个循环类型的环节，同时还可以让学生知道，这三种循环不是孤立的，而是有联系的，通过水汽输送和径流输送将它们联系成一个有机的整体。

三、多媒体课件资料可以化静为动，帮助理解

在以往的地理教学中，教具主要是挂图或其他教学模型，教师教学过程中再结合课本插图使用。由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，在课堂上较为被动，影响了学生对知识的理解。利用多媒体课件进行动态模拟，使静止图像成为动态图像，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。

例如：在“地球的运动”一节中，学生最难理解地球公转产生的地理意义。传统教学中让学生只能看静态的图片和教师用地球仪演示，但仅用地球仪很难演示清楚，学生很难理解，长期的这一节知识是教学的一个难点。使用多媒体动画演示，一边演示，一边讲解学生就很容易理解了。

四、多媒体课件资料可以形象生动反映事物的发展变化

很多地理事物的发展变化是一个漫长的过程，我们个人或者人类的历史都不可能经历的到。这样的知识学生理解记忆就有困难。例如：在《板块构造》、《地壳运动》里的“大陆漂移”、“海底扩张”、“喜马拉雅山的形成”、“褶皱”、“断层”、“火山的形成”等等。这些知识用多媒体动画显示，学生看后一目了然，达到很好的教学效果。如“向斜成山，背斜成谷”这一动画，先把画面做成水平岩层，在力的作用下，岩层慢慢发生变形弯曲，形成相应的向斜、背斜，这时显示的图像是“向斜成谷，背斜成山”，然后再显示背斜顶部在张力作用下容易发生张裂，遭受外力侵蚀的速度较快，向斜底部在挤压力的作用下，岩层较致密外力侵蚀的速度较慢。差异性的侵蚀继续发展，使背斜部位渐渐成为谷地，向斜部位反倒转为山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。这一动画的模拟显示，使学生难以理解的地形倒置现象变得形象、直观、使学生印象深刻经久不忘。

此外，很多课件里，在动画显示过程中适当配上声音或音乐，能取得意想不到的效果。例如在“地形雨形成的过程”、“冷暖锋过境前后的天气变化”、“气旋反气旋形成的天气”等动画显示过程中，相应配上雷声、雨声；这样就会把知识深深地刻在学生的脑子里。

五、多媒体课件资料可以化远为近，生动逼真

传统的课堂教学把知识局限在书本上，无论教者怎样发挥语言的才能和教具的演示，都无法直观、生动地再现自然地理环境的发生和演变过程。但在课件资料里，适当插入视频影像，就能把课堂上看不到的地理事物和地理现象呈现在学生面前，如火山爆发、地震、海底地形等；也能把十分遥远的地理事物展现在学生眼前，让学生领略各种大自然的奇观：如宇宙空间、世界各地的风土人情等。

例如：在《地壳运动》教学中可以插入播放一次火山爆发、一次地震的视频片段，在《太阳系》教学中可以插入播放“月球漫步”、“太空实验室”、“登陆火星”、“木彗相撞”等视频片段。在上课过程中，不时把学生带到地理事物发生的环境中，使学生有身临其境的感觉，对提高学生对地理知识的了解和认识，起到了宏观、生动的效果。

所以，多媒体课件资料应用于地理教学之中，是一种很好的教学辅助工具。合理使用它能很好地提高课堂教学效果，也解决了以前地理教师教学中的一些难题。