从社会主义核心价值观公民层面出发加强班级管理

王守权

摘 要：“倡导爱国、敬业、诚信、友善”是立足于社会主义核心价值观的公民个人层面。从公民个人层面看，“爱国、敬业、诚信、友善”，既是价值观也是一个公民应当具备的基本素质，也是作为一位公民做人的基本修养，本文从公民个人层面出发结合职业学校日常班级管理、德育教育，就如何渗透社会主义核心价值观公民个人层面的要求做些探索。

关键词：社会主义核心价值观；公民层面；德育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-136-01

一、社会主义核心价值观的内涵

党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。 “三个倡导”使新时期社会主义的核心价值体系得以具体化，其中，“爱国、敬业、诚信、友善”，是其他两个倡导的基础，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

二、学习和践行社会主义核心价值观的意义

爱国、敬业、诚信、友善，是中国这个社会主义国家的公民应当树立的基本价值追求和应当遵循的根本道德准则，是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性，职高学生正是人生价值观形成和确立时期，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，抓好这一时期的价值观养成十分重要。从源头入手，从教育者入手，在日常班级管理和德育教育中就要注重核心价值观的教育。

三、公民层面价值观的要求在日常班级中的渗透

1、爱国

首先，利用校内校外各类教育资源来培养学生的爱国精神。比如，笔者所在学校地处甘肃会宁，是全国首批爱国主义教育示范基地，有着丰富的红色资源和革命传统，在周末假日带领学生参观展馆，教育学生认识和了解历史，牢记那些为国家利益和民族解放牺牲的仁人志士，激发学生的爱国热情。其次充分利用重大纪念日进行爱国主义教育。

比如9月3日的抗战胜利纪念日（世界反法西斯战争胜利纪念日）、9月30日的烈士纪念日等，组织学生开展活动，引领学生说感受，谈体会，使学生在丰富多彩的活动中，潜移默化的受到爱国主义教育。

最后，中职学生应加强心理健康教育、礼仪规范教育和职业生涯规划课程教育，让他们明白自己的职业定位，加强专业技能，对将来就业抱有信心，这些做到了也就是爱国的一种诠释，只有心理健康技术过硬能够切实就业有稳定的生活才会对社会和国家作出贡献！

2、敬业

爱岗敬业是一种职业态度，态度决定一切，是做好任何工作的前提和基础。很多用人单位认为，技能的不足可以通过培训短期内得到提高，而个人爱岗敬业的职业态度、职业道德不可能一朝一夕得到完善，因此作为职业学校开展爱岗敬业教育提高学生的职业道德修养，就显得尤为重要

（1）加强职业道德与敬业精神的理论学习。通过职业生涯规划、职业道德与法律、心理健康等课程的开设系统地对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识等方面的熏陶，结合学生将来所可能从事的职业，让学生明白：爱岗敬业是从业者生存的需要、爱岗敬业是社会对从业者的要求、爱岗敬业是从业者事业成功的需要、爱岗敬业是社会文明进步的需要。

（2）利用典型、树立榜样。一方面，职业学校可以充分利用报纸、广播、电视、黑板报、宣传栏等形式，介绍宣传各行各业的杰出人物典型事迹，用他们高尚的精神激发学生敬业爱岗、诚实守信、奉献社会的意识。另一方面，要充分利用教师的表率作用。教师对事业的热忱，对学生的关怀，严谨的治学态度等，本身就是敬业意识的一种具体化。教师的垂范作用，对学生敬业意识的形成非常重要。

（3）开展各种技能竞赛，促进学生参与竞争，培养敬业意识。首先积极组织和选拔学生参加市、省、以及国家级的职业技能大赛，其次职业学校要结合本校专业设置，系统地尽可能多地为学生创造竞争的氛围。定期进行专业技能竞争评比、学习成绩评比、体育竞赛、文明宿舍评比，促进学生参与竞争，接受竞争意识训练，促进敬业意识的形成。

3、诚信

职业学校的学生都比较喜欢活动，职业学校要抓住这一实际特点及时开展丰富多彩的诚信教育活动，把诚信教育寓教于乐，会大大提高诚信教育的效果。如在学生中可以开设以诚信为主题的班会课，组织观看有诚信教育内容的故事片、视频，开展诚信教育的讲座、开展诚信与反诚信的讨论、诚信征文、以诚信为主题的网页制作大赛等，在校园内营造诚实做人、做事的氛围，做到活动寓诚。

学生在各种各样的活动中潜移默化的懂得了诚信，从而自觉的应用到自己的学习和生活中。同时，在学校建立学生个人诚信档案、班级德育评分栏等评估机制，定期、全面考查学生在校期间的诚信信用状况，详细及时地记录、反馈、监察、纠偏，指导学生诚信行为，促进学生诚信习惯的养成。

4、友善

首先从老师自身来讲，应适当摒弃传统的师道尊严，营造一个良好的教学氛围。如果一名老师在教学时总绷着脸孔，不苟言笑，师生之间容易产生一种压迫感，友善教育根本就无从谈起，提高友善教育成效的关键，很大一部分要取决于教师对待学生的态度。为此，每一位老师都应该努力做到尊重学生、学会换位思考，“想学生之所想”、“急学生之所急”，用学生的心理来理解学生，加大友善教育的针对性与实用性。还要善于捕捉学生的闪光点，适当适时的给予学生认可、赞赏，多为学生创设成功体验的机会。

其次、开展一些有益的互动教育。一是鼓励学生精诚合作。在学校组织以班级为单位的比赛活动中，强调集体的力量；在平时学习中，优秀生和学困生结对帮扶，集体成员之间互相信任、互相尊重，学会平等待人、学会友好合作。二是教导学生团结友爱。如可开展“文明礼貌月”“友善校园周”“经典诵读”等活动。在文明礼貌用语使用中、在传统文化中，汲取和谐的元素、友善的力量。三是引导学生奉献爱心。同学当中谁有困难了，大家都要及时伸出援助之手；同学家里遇到难事了，尽自己所能奉献一点爱心，大家携起手来共同渡过难关。endprint