浅谈新课程中教师角色的转变

汪兰

摘 要：新课程改革中，教师角色的转变，必须要有教育适应超前的教育理念，现代化的教学行为，树立教育专业创造者的形象。

关键词：新课程；教师

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-127-01

当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实施阶段。教师要与新课程同行，要适应新课程的需要，必须转变或完善目前的角色定位，树立与新课程相适应的教学观念，在新课程改革中不断自我更新发展。实现教师角色的转变

一、教师由传统知识传授者向新课程条件下的知识传授者变化

在新课程条件下，教师作为知识传授者的角色要改变过去强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确的态度、情感价值观的过程。

1、传统知识传授者的角色表现：教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学生在教师的控制监督下进行学习；教学以知识传授为主旨，学生的态度、情感价值观、意志不太受教师的关注；教学内容、方法、过程和质量评定等都是由教师决定和负责，学生的任务和责任就是“应试”和接受评定；信息的交流以“教师讲，学生听”的单向传递方式。

2、新课程条件下知识传授者角色的变化：要求教师由重传递向重发展转变，由统一规定教育向差异性教育，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由单向信息交流向综合信息交流转变，由居高临下向平等融洽转变，由教学模式化向个性化转变。

二、教师是学生发展的促进者、引导者

新课程条件下教师不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。教师职责的转变，要求教师必须集中更多的时间和精力，从事那些有效率和有创造性的活动，强调师生之间的互相了解、互相影响，强调教师对学生学习兴趣和信心的鼓励。要适应这一转变，教师角色必须由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。

1、教师作为促进者的角色。要求教师在教学过程中应注意以下几个方面：一是创造丰富的教学环境，营造一种和谐、民主、宽松和积极向上的学习氛围，激发学习动机，培养学习兴趣，有效地、充分地展现师生互动的特点，使学生在愉快的氛围中学习。二是给学生以心理上的支持，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生思维活跃，探索热情更加高涨。三是及时反馈，激励肯定，让学生充分享受成功的喜悦，同时要帮助学生对学习过程和结果进行评价，形成自我实践和反思的能力。四是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，平等待人，培养学生的情感、态度价值观。五是帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的策略，发展学生的综合能力。

2、教师作为引导者角色。所谓引导，是教师对学生的学习应当是引导而不是强制。学生要真正成为学习的主人，教师必须从“主导”变为引导者。作为引导者，一是教师要精心设计问题，注意培养学生的独立性和自主性，引导学质疑、调查、探究、发现，学生在自主观察、实验或讨论的同时，教师要设身处地感受学生所作所为，所思所想，及时点拨深化。二是教师要注意教学的生成性。教学方式一定要服务于学生的学习方式，不要限制学生思考的方向，强调学生理解而不死记结论，引导学生主动地、富有个性的学习。三是教师还应成为学生利用课程资源的引导者。引导学生走出教科书，走出课堂和学校，走向生活，走向社会和自然，充分利用校内外各种课程资源，在社会大环境中学习和探索。总之，新课程要求教师将自己角色定位在引导者上，因为学生素质的形成是一个立体的构建过程，教师要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性，实现教师角色转变。

三、教师是教育教学的研究者、组织者和参与者

新课程对教师的研究能力要求大大提高了，要求研究学生的生理、心理特征、个性差异，研究教学的组织形式、教学手段、教学方式，研究怎样激发学生的兴趣，充分调动学生学习的主动性和创造性，从而将“一切为了学生，为了学生的一切”教育理念落到实处。

新课程要求教师成为引导学生主动参与的组织者，教师的首要任务是营造一个和谐的、接纳的、支持性的、宽松的课堂氛围，创设引导学生参与的教学环境。对教师来说，是否能够为学生营造宽松愉悦的成长环境，比自己学识是否渊博更为重要。当然，宽松并非不要纪律，不要学校管理规则和行为规范。教师要在营造宽松愉悦环境的同时，让学生成为能够对自己的行为负责的人。

新课程要求教师要由“教师中心”，居高临下，注重表演的传授者变为共同构建学习的参与者。作为参与者，教师必须打破 “教师中心”，构建民主、平等合作的教室“文化氛围”。创设融洽和谐的学习环境，教师要自觉改变传统教学中“我讲你听”的教学模式。要尊重学生的个性，每一位学生都是一幅动人的画卷。关注每一个学生成长与发展的每一点进步，面对有差异的学生，要实施差异的教育，让每一个学生都得到全面和谐的发展。

总之，新课程改革中，教师角色的转变，必须要有教育适应超前的教育理念，现代化的教学行为，树立教育专业创造者的形象。作为一名教师应成为学生学习的促进者、引导者、组织者、参与者，成为课程的研究者、开发者，努力实现教师角色转变。endprint