作文教学中写作方法指导

杨翠凤

摘 要：作文指导方法多种多样，以上几方面只是我平日的几点尝试。我知道，作文教学是一项长期的工作，需要我们语文教师勤于思考，勇于探索。

关键词：作文；观察

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-115-01

我们都知道，写作水平高低是学生语文综合能力的体现，尤其是现在，中考高考语文所占比分越来越重，所以提高写作能力显得尤为重要。可是很多学生谈文色变，在考试中就怕写作文，我们很多老师在上作文课时，也不会指导学生怎样去把作文写好。在此，我对如何提高学生的习作能力谈谈自己的几点做法。

一、学会观察，做生活的有心人

叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。与此同时，教师必须教给他们观察的方法。鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。我在教学中坚持让学生写周记，要学生用自己的火眼金睛扑捉生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧领悟生活的哲理。我利用课前三分钟演讲时间，让学生展示自己的作品，师生共同评比，每次都给出分数，分数高者喜气洋洋，低者自然不甘落后。这样学生写作积极性大大提高了，写周记不再流于形式，内容也越来越丰富了。学生也逐渐养成了细心观察的好习惯，真正成为生活的有心人，同时也为写作积累了丰富的素材。

二、指导方法，提高写作兴趣

1、用好课例

虽说现在考试很少考课内阅读题，所以有些教师讲解文章时粗略带过，素不知课本所选文章多是极好的作文范例，不教会学生模仿范文，不重视利用这现存的材料，那是极大的浪费。我觉得模仿训练关键是抓住范文的语言和结构两个方面进行。例如《春》一文，引导学生品味文章精美语言，各种修辞手法的运用，学习从不同角度分段描写，并且在分段写时，也注意模仿范文从不同的观察点着眼的写法，把段写好。结构上学习首尾呼应篇末点题的写法。实践证明，学生有了可仿的范文，写作思路清晰了，思维敏捷了，他们的作文就容易完成。

2、面批、自批和互批相结合

一学期大作文八篇，以前我都是一篇篇的批阅，找问题打批语，两个班的作文要批阅好几天，可是发到学生手里，孩子们多数看看优良，再看看批语，教师劳心劳力，效果却不大。面批效果好多了，发现问题，直接指出来，告诉他方法。当然时间所限，每篇只能面批少数学生。后来我试着让学生自批互批，首先让学生改正错别字、标点误用、语病这些一般性问题，然后两人再进一步探讨：人物形象是否突出？首尾呼应了没有？篇末有没有点题等。实践证明，这种方法，不仅让学生更直接地看到自己作文的不足，促进学生全方位的掌握各方面有关知识，而且能使学生在实践运用中，真正懂得作文的写法，能形成过硬的作文本领。因此，应当把作文批改当作提高学生作文水平的一个重要环节来重视。

三、注重阅读，积累好词佳句

叶圣陶先生说过写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习写作的学生也应该是这样。一篇作文其实就是综合地表现一个人知识、语言、思想等方面的积累，由此可见积累对写作的重要性。积累丰富的词汇行之有效的方法就是扩大阅读量。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有话说不出，内心不能尽情表达。因此教师要鼓励学生多读书，读好书，不断充实自己的大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。平时有空时一定要拿出来读读背背，记在脑海里才能真正成为自己的写作素材，作文时才会才思泉涌，下笔有神。

当然，作文指导方法多种多样，以上几方面只是我平日的几点尝试。我知道，作文教学是一项长期的工作，需要我们语文教师勤于思考，勇于探索。只有我们提高作文指导水平，学生的写作能力才会得到显著提高。让我们每一位语文教师都重视作文技巧的指导吧，相信我们这样做了，一定会推动写作教学，让我们的写作教学跨上一个新的台阶！endprint