素质教育背景下语文教师应具备的素养

黄成领

摘要：在素质教育大力实施的今天，语文教师只有提高自身的综合素质，具备全面的教育教学素养，才能在实际教学中提高学生素质，为推进素质教育的发展而贡献一份微薄之力。

关键词：素质教育；初中语文；教师素养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-040-01

《中国教育改革和发展纲要》提出：谁掌握了二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主导地位。随着新课程改革和素质教育的推进，对当前的语文教学和教师素养提出了严峻的考验，作为教育教学主力军的语文教师，在素质教育背景下，应具备怎样的专业素养呢？现代教育理念认为，一个教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的促进者。因此，教师专业素质应是师德修养、理论修养、文化素质、教学能力、心理素质、身体素质等综合体。

一、语文教师要有广博的文化素质

广博深厚的文化素质首先表现在要有丰富的学科知识。作为素质教育直接实施者的语文教师，最重要的任务是不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵，丰富学科知识。一名优秀的语文教师，只有具有了广博的知识积累和深厚的相关理论修养，才能居高望远，才能具备透过现象看本质、组织学生开展创造性教育活动的综合能力。其次，要有合理而完善的知识结构。新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据教学需要完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野。而完善的知识结构应包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识等三方面知识。普通文化知识包括人文社会科学知识、自然科学知识和现代科学技术知识。教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲。新课程的教育教学，主要是促进学生的全面发展，而学生的全面发展又主要取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

二、语文教师要具有创新性的教育观念

语文教师只有彻底的转变传统的教育观念，勤奋学习，不断用知识丰富自己的头脑，大胆探索，努力实践，使自己的工作富有创造性，方能出色地完成自己的光荣使命。教师要达到这一点就必须做到：第一，树立正确的人生观和价值观。教师要善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点去观察、分析和认识世界的一切事物，处理摆在自己面前的一切问题。经过教育教学实践，树立正确的人生观。用正确的人生观来指导自己的道德认知和教学实践。第二，勤奋学习，勇于探索。教师的职责是传道、授业、解惑。要出色完成这一重任，初中语文教师必须具有丰富而坚实的专业知识和基本理论，掌握基本的专业技能。只有这样，教师才能准确地理解课程标准，疏通教材，灵活运用教学方法，向学生传授好科学文化知识，进而实行创造性教学。这就要求教师必须勤奋学习，勇于探索，做到给学生一杯水，自己必须具有一条长流不息的小河。第三，严谨治学，精益求精。在教学工作中，教师必须严肃认真，一丝不苟。遵循教育规律，对自己在事业上所取得的成就永不满足。这样，教师才会使自己的教育观念永不陈旧；才会敢于和善于打破常规、推陈出新；才会不断更新自己的知识积累；才会总结经验不断提高；才会用先进的教育观念培养出更多的创新型的人才。

三、语文教师要具备科学的教材观

首先，在素质教育普遍实施的今天，语文教材应与培养学生能力和未来实际需要挂钩，使一些具有时代性和实用性的语文内容进入语文教学，删除效果较差的教材，使教学中的语文与生活中的语文更加接近，使教材反映现代科学技术的新成果，让学生能学习和掌握体育学科中的新成果、新技术、新动态，提高学生 的学习兴趣。其次，教材应反映语文学科的基本结构，加强基础理论和基本知识的比重，使学生便于学习、掌握本学科的基本框架，提高理论水平。第三，教材应多样化，除了必修课外，还应开设各种类型的选修课，以拓宽学生的语文知识面，建立合理的知识结构。第四，增加教材的趣味性和可读性，增加教学和训练范例、评价标准和方法。为此，不同类别的学校应从本专业出发，设置和安排教材内容，不能千篇一律。

四、语文教师应有对各种资源的整合能力

现代社会信息量剧增，信息传递快速快捷，信息传播途径多样化。教学要培养学生阅读书面文字，在日常生活和交际过程中选择和把握主要信息的能力，这就要求教师的阅读不仅限于书本，还应该不断的收集各种信息、分析、处理信息。新旧课程相比较，新课程内容的综合性、弹性加大，教材为教师留有余地加大，教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式及方法，决定课程资源的开发、利用。为此，教师要具有一定的课程整合能力，课程设计能力和课程开发能力。

五、语文教师要有稳定健康的心理素质

新课程强调重视学生的心理健康和价值取向，关注个体潜能的充分发挥和个性的和谐发展。培养学生健康的心理素质，为师者必须具备健全的人格和良好的心理素质。学会关注每一位学生的成长，学会体验工作中的乐趣，学会与同事、家长等合作，学会较好调节自己的情绪，将是新课程和素质教育的实施者――教师的一种重要素质。

总之，语文教师的专业素养应反映教师独特的本质，具有深刻的理论背景，是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的综合素质。作为语文教师要胜任语文教学，除要“洗脑”外，还得不断给自己“充电”，不断提高自己各方面的能力。也就是说语文教师要具备甄别作品优劣的素质，要具备选择、开发课程资源的能力，才能让语文教学在师生平等对话的过程中进行，让学生逐步学会学习，不断提高学生的学习能力和推进素质教育的发展。