如何唤起学生学习地理的兴趣

蔡晶

摘要：地理教学大纲中指出：“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”根据地理学科的特点，地理教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各种有利条件，激发学生的兴趣，把地理课变成学生喜爱的学科。

关键词：地理学习;兴趣

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）24-052-1

一、尊重、爱护、关心学生

尊重、爱护、和关心学生，架起师生心灵相通的桥梁，缩小师生距离，以真挚感情培养融洽的师生情感，这样师生之间产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。真挚的师生情感是教学中的一种催化剂：能有效地调动学生的积极性;激励学生的自信心和上进心;激发学生的学习兴趣;有利于教学过程的开展和教学效果的提高。通过长期的教学实践，笔者亲身体会到：学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好;在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明：师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，对提高教学效果有很大作用。所以，笔者认为：学生扎实地掌握知识，绝不是靠多次的重复，而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情绪状态而达到的。在学生中树立良好的教师形象是缩小师生距离，培养学生兴趣的关键。

二、创设合理的课堂情境，激发学生学习兴趣

新课标下的地理课堂情境要体现开放性、自主性、合作性、探究性、互动性、时代性的特点。要引导学生围绕所学知识多思考、多提问，大胆质疑、思考和探究，真正成为会学习的人，充分展示学生自信、自立、自强的精神风貌。这样就可优化教学方式，提高课堂教学效率。所谓浓厚持久的学习兴趣主要是学生在不断给自己设疑，在好学深思中培养兴趣。比如：除石油之外，海湾战争背后还有哪些地理上的原因？日本发展为今日世界第二经济大国的过程中，是如何扬长避短利用本国地理条件的？与日本相比，美国的发展，恰又得益于优越的地理条件，而这些条件又是什么呢？从发展中国家较成功的范例中我们能得到哪些启示和借鉴呢？等等。老师在授课中对学生要公平对待，一视同仁。上课时对后进生应该多提问，允许他们出错误，并应耐心指出他们出错的原因，让他们从失败中获得知识，并经常肯定他们的成绩和进步，捕捉他们的闪光点。

三、教师要用多种方法组织教学，上好每一节课，增强学生的学习兴趣

地理学科也是一门科学，地理教师应该具有恰当的教学方法，丰富的空间想象力和思维能力，在教学中还要用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣。例如教师在讲新课时，应该用教学挂图，学生阅读课本上的文字，边看书上图，再对照前边教师的大挂图对比着学习，把知识落实到地图上来帮助记忆，这样很直观，很有空间想象力。另外，在教学过程中要认真设计地理略图，提高地理教学效果。如讲锋面时一边讲一边画简图并说明为什么？画出几种可能情况然后让学生去讨论并归类，这样一边听一边讨论一边去记课堂笔记，学生既有事可做又有兴趣，对你又很佩服！

四、重视将故事、歌谣谚语、古诗文与地理教学相结合

中学生正处于青少年期，他们对故事、歌谣谚语以及古诗文特别有兴趣，生动有趣的传说故事能像磁石一样吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，使原本枯燥无味的教学内容变得生动而有趣，易于掌握。根据这一心理特征，在课堂上巧妙运用地理故事，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以培养学生对地理的浓厚兴趣。地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的民谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力，引用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的民谣，让学生在美好意境中去理解温带草原的辽阔、壮丽;引用“大鱼吃小鱼小鱼吃虾米”谚语讲解自然界生态平衡能量流动逐级递减特点。把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好基础。

五、利用现代媒体，使内容化难为易

地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，比较抽象难懂，有时单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种直观教具，或者借助现代化的多媒体教学等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，从全方位、多感官调动学生，从而诱发他们的学习兴趣。运用各种现代化的教学工具（如：电子计算机、电影、电视、录像、录音、幻灯、投影等），能把大量的形声教材转化为形声影像，呈现在学生视野中，把学生心理状态调整到身临其境的境界，这样的教学方法更富真实感，能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次。例如：气压带和风带的季节性移动，季风的形成，褶皱和断层等设计成一系列活动投影片或课件进行教学，学生反应普遍良好，学习兴趣大增，并对笔者产生好感，知识掌握程度也大为提高。

六、教师要积极开展课外活动，培养学生的学习兴趣

经常开展地理课外活动，不仅能加强对地理知识的掌握，还能把知识变成技能，有利于培养学生的学习兴趣。如利用课余时间阅读课外书、新闻报道、观看电视节目和收听广播等，举行基础知识竞赛、填图竞赛等都能丰富学生们的地理知识和才智，启发学生探索大自然的奥秘和社会现象的兴趣。总之，要想卓有成效地完成地理教学任务，为社会培养合格的人才，地理教师必须想方设法培养学生的学习兴趣。

七、多鼓励学生，及时给予成功的满足感

对于学习上有困难的同学，相对于其他同学，他们对于学习中成功体验的机会要少些，这也是造成他们学习兴趣较差的一个原因，在教学过程中教师应做到以下三点：第一，多鼓励他们积极参加上述各种活动;第二，只要发现他们在学习上的一点进步，一定在全班场合表扬给予认可;第三，切忌训斥挖苦学生，讽刺学生，体罚学生，切忌给学生反复失败的刺激。这样可以使兴趣持久，减少他们因学习中的挫折而带来的苦恼。endprint