新课程理念下初中体育教学的几点思考

韩勇

摘要：体育教学是学校教育的主要组成部分，提高课堂教学质量是中学体育教学的关键。新课程改革要求“以人为本”，唤起我们体育教师和学生的主体意识，如何激发和调动学生的积极性和创造性，让学生真正成为学习的主人，是我们体育教师在新课程理念下思考的重要问题。

关键词：新课程;体育教学;思考

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）24-086-1

有效的体育课堂教学，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得实实在在的进步、发展。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标，如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂从有效教学走向优质教学呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。

一、肯定自我，自主学习

新课程标准确立了体育与健康课程的目标体系，对于如何实现这一目标，课程标准并未作出详细的规定，这意味着对每个学生来说，实现目标的途径可以是多样的。如：发展上肢力量，有的学生可以利用杠铃、哑铃、单杠等器械进行练习，有的学生可能采取俯卧撑、支撑倒立等练习方法。因此，课堂教学中针对不同的学生在体能、技能、兴趣和爱好等方面存在的差异，应该给学生有自主选择学习内容和学习方法的空间，不要过分给学生规定统一的要求。让学生学会自主学习，学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标。让学生可根据喜好选择喜欢的锻炼方法来完成教师提出的练习任务。学生敢于到教师面前表现自己，教师也不因为学生做得不好而制止和取笑学生，而以一种开放的心态面对学生，从而使学生在课堂中更加愉悦，充分展示自己的能力。总之，自主学习可提高学生主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。

二、因人而异，个性发展

同一班级的学生，他们在体力、智力等都有着不同的发展水平。课堂教学中，就需要根据学生个性发展的特点进行教学。虽然学生的个性不尽相同，但在体育运动中，学生最能集中地表现出自己的个性，合群与不合群，好动与好静，勇猛与胆怯等许多方面，可以一览无余。只有掌握学生的个性特点，才能针对每个学生的不同特点进行教学。

性格外向的学生，活泼开朗，反应较快，身体素质往往较好，运动能力较强;而性格内向的学生，反应较慢，一般体质较差，运动能力也较弱。在教学实践中，往往忽略了这种个性差异的存在而导致一部分学生产生逆反心理。对此教师可按内、外向型两种性格，结合其运动技能而分层次教学，做到因人而异、有的放失，这样，教师较易控制课的密度和运动量，让不同个性特征的学生都能得锻炼和发展。我们允许学生有不同的个性，不强求一律。对于个性特征鲜明的学生，在积极向上的方面予以鼓励、支持。因此，教师可根据学生的个性特征，认真地思考与分析，在认清学生个性的基础上，根据不同的情况，选择更合适的教学内容，采取有针对性的教学方法，加以引导和教育。

三、体验成功，激发兴趣

在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，从而使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生的学习动机和学习兴趣，进而使学生积极主动学习。

我们体育教师适当的情感表现，也蕴藏着极大的影响力。例如，在进行“跨栏”练习时，对一些体质较弱同学来讲有一定困难，这往往大部分是由于心理压力造成的，这时我们教师应及时站在他旁边进行保护，以关切的目光、温和的微笑鼓励他，让学生从中受到感染，得到安慰，减轻负担，产生信心。当学生们经过辛勤努力而成功时，教师面带微笑地为他们鼓掌，向他们致意。用肢体、口头语言来表明教师对学生们经过努力而获得成功的肯定和赞许。这种鼓励，会使学生更加兴奋和努力，积极去争取下一个目标的胜利。所以在教学实践中，教师要充分运用自己各种语言特征来表达对学生的鼓励和关爱。只有在这样轻松愉快、学生得以充分尊重和信任的课堂氛围中，他们才乐意参与教学过程，才更能激活他们对体育学习的兴趣。

四、创设条件，鼓励创新

体育教学中，应注重发展每一个学生的创新精神、实践能力。许多事实表明，大多数学生具有在各种活动中发挥自我潜能的强烈欲望，在体育教学中运用探究性学习的组织形式可以为他们提供实践和创造的新空间。教师可以充分利用体育学科的特点更好地为学生提供展示自己才华的空间和舞台。

如：有一次活动课，初一年级的女生领了足球去活动，一会我就发现没人玩了，原因是女生踢起足球来脚痛。我就引导她们做一些传球之类的游戏，并做一些方法的变化，让她们自己也想一些方法，结果其中有几个学生，趁老师不注意踢起了排球，我发现后没立即制止，观察了一会，发现女生们玩得很开心。按规定排球是不允许当作足球踢的，但我觉得应多给学生创造条件、鼓励创新。课后我对她们的做法给予了肯定，她们在以后的活动课中就经常用这个方法活动，并进行比赛。

总之，有效才是教学的根本。体育教师在平日的教学中要踏踏实实、改变思想、远离浮躁，多作一些务实的探究。在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进。