流年里的灯塔——记我心中的好导师

◎王艳颖

流年里的灯塔
——记我心中的好导师

◎王艳颖

有些风景躲在时间里，只有在朝夕相处中才能等到那意料之外的美；有些人藏在记忆中，只有细细品味才能感受到那质朴的爱。不知何时起，心中总是情愫满怀，日夜浮动，很想把这些情感表达出来，却不得要领。

回首读研的日子，感慨万千，从最初的茫然不知所措到现在的踌躇满志，蜕变的过程是心酸的同时也是幸福的。主持人郎永淳说“世界以痛吻我，我回报之以欢歌”，面对挫折时，有一位睿智的师者，给我鼓励；遇到困难时，给予悉心的指导，为自己的人生路指点迷津。当自己面对书本“读欲”不振时，当自己望着窗外无所事事时，想到那位师者的教诲，就信心满满。他就是我心中的好导师——张晓华老师。一个“好”字岂能释义老师？

精神之师—— 一言一语皆有情

有一种美是由内而外散发出来的，仿佛一种江南水乡烟波浩渺的气质，它清新怡人却绝不附庸风雅，这种美是属于她的，老师兼具外表美丽和人格魅力。古语云，师者，所以传道授业解惑也。她总是毫无保留地将丰富的知识与经验传授给学生。所谓学高为师，身正为范，中国也有句古话：“经师易遇，人师难逢。”导师不仅是一位传授知识的领航者，也是一位引导学生提高修养，塑造人格的榜样。

黑板上落下的笔灰陪伴我们走过了一个又一个季节，似有似无地沉淀了流年。4月的长春依然飘着雪花，也是第一次见到老师的时候。初见老师就被她高雅的气质和亲切的笑容打动了，复试时的紧张慢慢消散。选择导师时，自己毫不犹豫地选了张老师。入学的第一课，在与同学的交流中她及时发掘每位学生身上的闪光点，鼓励大家。这让不曾熟悉的我们在沟通中拉近了彼此的距离，一起牵手共同向着梦的远方前行。

“学术即生活”是张老师的“经典名言”。在老师的人生字典里，责任，爱心，分享是她的主打词。课堂之上，她经常嘱咐大家，学习历史，不仅仅是为了研究而学习，要联系我们现今生活，能够从历史的脉搏中找到解决问题的方法。她希望学生成为能够担当责任，与他人分享美好，用爱来对待世界的人。 一句简单却富有哲理的“学术即生活”，却让我们在研究中品味人生的真谛，在生活中感悟历史的厚重。

学术之师——感谢有你

作为少数研究世界宗教史的老师，张老师用她的智慧和学识感染着每一位学生。她常说：“如果时光太久，荒芜太长，即便是记忆，也会淡漠，所以我们都要用心对待学习和学术研究。”

在学术研究上，老师治学严谨，学术成果丰富。她潜心治学，主持了教育部人文社会科学重大项目《当代世界主要文明区域的政教关系及其比较研究》等，除了在宗教史方面，张老师在中学历史教学方面造诣颇深，曾主持教育部国家基础教育实验中心历史学科项目《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》，学术著作在《世界宗教研究》《史学理论研究》《史学月刊》等国家核心期刊多有发表。近几年来一直致力于家庭教会，宗教慈善等方面的研究，为国家社会宗教研究的发展做出了突出贡献。

在工作中，她全心地投入教学，真正秉承了一个老师的职责，为处于迷茫中的学子指点迷津。她注重培养学生的学术思想和学术思维。开学初，她专门到图书馆请专业老师讲解如何使用电子资源，并针对学生的问题自己亲自示范。宗教史的学习在外人看来是冷僻但充满神奇色彩的，为了让学生能够真实体验身边的宗教和信教群众的状况，每年老师带学生去教堂进行实地考察，把课堂搬到实践中。课堂之上她从未因我们资质尚浅进步缓慢而对我们失去信心，而是鼓励我们坚定信念前行。遇到学术疑惑，老师不曾生气怪罪，悉心传授指导。专业研究中，老师针对每个研究生自身不同的特点进行培养。自己对宗教史的学习找不到一个适合自身的方法，甚至对所学专业产生了负面情绪，在很长一段时间内无所事事，任凭光阴随指尖溜走。老师耐心跟我交流，及时给予点拨，指出问题所在，她说既然选择了学术之路，就要塌下心做下去，她向我讲述朱寰先生等前辈在学术研究道路上的付出和艰辛，先生临近九十岁还在做学问，年轻一辈岂能遭遇一点挫折就半途而废。

就是这样一位老师关注着我们的成长，让我们的心灵在无数个过度曝光的夏天和白雪纷飞的冬夜有了归宿。她用智慧点亮我们的心智，启迪我们的灵魂。就像南丁格尔说的那样，我无法用华丽的辞藻来表达我对老师的敬爱和感激之情，因为任何词语都显得那么苍白无力。

（作者单位：东北师范大学）

（责任编辑 冯雪峰）