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标语:营造校园文化氛围的酵母

2014-12-12苏丽娜

初中生之友·中旬刊 2014年12期
关键词:标语校园文化校园

苏丽娜

“说普通话,写规范字”“知识就是力量”“守护一片绿,增添一份美”……这些小小的标语,在校园的每个角落都能寻觅其身影。标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号,因其简练、鲜明的文字而广泛应用于校园文化建设的方方面面,也被大家牢记于心。

教室黑板上方“好好学习,天天向上”,寝室门口“这里是我家,爱护卫生靠大家”,校园绿地“呵护花草,人人有责”等,这些抬头就能映入眼帘的标语,无时无刻不在教化着我们。随着时代的进步,与以往不同的是,现在越来越多的标语需要我们学生自己参与撰写,因此也带来了许多奇思妙想、与众不同的校园标语。校园文化是学校精神内核的沉淀,常常被视为学校的风骨,是一种校风、班风和学风的体现。学校标语是校园文化的窗口,从校园标语可以审视咱们的校园文化。校园标语作为一种校园文化下的语言现象,是一种潜在的、持续的、相对稳定的教育素材,能潜移默化地影响一所学校、一个班级师生的观念和行为。

校园标语多种多样,在发挥积极向上作用的同时也存在一些缺少人文关怀、措辞激进等问题。比如“提高一分,干掉千人!”“只要学不死,就往死里学!”“要成功,先发疯,下定决心往前冲!”……仔细思量,我们能发现,在这样牛气冲天的标语和口号下,不知不觉间,我们已经陷入到了一种变异的校园文化:分数至上,功利第一。如果我们的校园标语将考试功能窄化和异化,将育人目标虚化和弱化,那我们所接受的教育就会变异,甚至变质。

那么,我们究竟需要什么样的校园标语来展示我们自己的校园文化呢?他山之石,可以攻玉,或许国外的校园标语能给我们些许启示。

美国校园文化建设经历了不同时代的洗礼。但不管形式如何,美国对校园文化和德育之重视,可谓费尽心血,其中校园标语给人留下深刻的印象。

“我,放弃?决不。”这是布隆菲尔德初中校园走廊里的标语,最简洁的语言传达了最执著的教育信念。“除非你能向你的祖母解释清楚,这样才说明你真正懂了。”充满童趣的语言表达让紧张的学习变得活泼。“我们总是在问:我们在干什么?它有作用吗?我们怎么知道?”这样提问式的标语,简单明白、浅显易懂,也激发了同学们好奇心与求知欲。美国哈佛大学图书馆的“此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦”“现在流的口水,将成为明天的泪水”更是将学习的积极态度和消极态度作了鲜明对比。可以看出,这些鲜明的校园标语都传达出积极乐观、勤勉好学的校园文化理念,其所呈现的语言方式是极其朴实、极其简洁的,我们接受起来也没有隔阂和难度。与国内校园标语不同的是,国外更强调细节培养对学生习惯养成的塑造。典型的例子是美国校园教室内的一些标语,读之亲切,行之明确。比如“成为好学生的10种方法:1.每天到校学习;2.做好上课的各种准备;3.整理好各种材料;4.上课要集中注意力;5.按时完成功课;6.听从老师的指导;7.及时寻求帮助;8.积极参与课堂活动;9.遵守学校所有的制度;10.竭尽全力做得最好。”这样简单明了的方法,没有空洞的说教,没有高大的思想,也没有高深的理论。这样的标语给我们温暖的同时,更关键的是在我们阅读后能明白该怎么做,并能够完成。

从上述的标语中不难发现,良好的标语更加关注细节培养及可操作性。在传达向上、坚持、不气馁等信念的同时,兼顾操作性的语言指导,这样的校园标语读起来会给我们很强的牵引力。又比如“成功的十大步骤:1.试一试;2.再试一试;3.再试一下;4.试试不同的方法;5.明天再试;6.寻求帮助;7.找到已经做过它的人;8.确定什么是无效的;9.确定什么是有效的;10.不断努力。”读完标语后,我们会在不经意间想起标语,遇到困难时能够敢于去尝试、探索、努力。这类校园标语字体、色彩活泼鲜明,能引起我们的注意,还可以形成一种无意识的、游戏性的阅读,激发同学们的参与兴趣。

优秀的校园标语不仅营造了良好的校园文化氛围,还能体现出尊重学生的学习特点,充满童心意趣,尊重学生的发展规律,合情合理可执行等。反观我们周边张贴的各类标语,相较之下,你觉得哪些需要改进,作怎样的改进呢?

在当今的民主化班级管理中,班主任会更加倾向让我们学生自己参与到班级、寝室等标语的设计中来。那么,为了良好校园文化的建设,为了能够营造健康向上的学习氛围,今后在参与标语创作时,我们应该仔细琢磨,为我们自己打造一个健康的学习环境。鲁迅在三味书屋求学时因为一次迟到,而后在自己课桌上刻下的“早”字,就是一种勉励自我的优秀标语的最好例证。

荀子曰:“蓬生麻中,不扶自直。白沙在涅,与之俱黑。”我们应当强化自觉接受优良文化熏陶的理念,让校园标语充分彰显学校、班级的文化品位、老师的文化素养及我们学生自身的文化追求。曾有幸在一所学校看到了一副雕刻在教学楼前的标语,至今仍历历在目:“迎着晨曦,你轻轻走来,想一想该怎样耕耘?”“踏着夜色,你静静离去,问一问有多少收获?”多么耐人寻味的语言,多么清新朴实的话语。在这样的标语面前,不仅虚度光阴的学生,就连碌碌无为的老师也不禁汗颜。

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