让语文教学走进生活，走向社会

孙兴红

陶行知一生从事教育事业，倡导“生活即教育”“社会即教育”，要把笼中的小鸟放到大自然里，让它们任意飞翔。语文综合性学习就是对陶行知教育主张的践行。

今年暑假前夕，为丰富学生暑期文化生活，培养学生的实践和参与能力，激发学生热爱书籍、提高知识素养的热情。我校研究决定开展一次校园书市活动，并由我负责。我想，这不正是一次开展语文综合性学习的机会吗？于是我和学生们以高度的热情投入到这次活动中，活动圆满成功。回想这次活动的历程，我觉得有这样一些成功之处。

一、突出自主性，发展自主策划的能力

《语文课程标准》关于第三学段的“语文综合性学习”提出了具体要求：策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

接到任务后，我来到班上，向学生们提出了暑期“多读书、读好书”的要求，并按照教育局教研室的要求推荐了五年级学生的必读书目和选读书目，了解大家身边都有哪些书。结果学生纷纷表示让家长到新华书店给自己买。有一个学生说：“我哥哥以前买过其中的几本书，现在他读初一了，不再看这些书了，我不需要买。”其他学生一听，都“哇”的一声叫起来，羡慕地望着他。我乘机问道：“对呀，除了到书店买，还有其他方法吗？”大家受到启发，表示可以去向高年级的学生借。我又问道：“那你们身边有没有搁置不看的书了呢，可以借给其他人吗？如果可以便宜一点卖给别人或向别人买，你们觉得可行吗？”大家纷纷沉思起来。我趁热打铁：“同学们，如果我们在校园内开展一个活动，既能盘活手中的已读之书，使那些长期搁置的书重新得到利用，又能让同学们通过书做媒介，互通有无，促进彼此之间的交流和沟通，你们愿意参加吗？”孩子都是爱赶热闹的，他们一致同意。接着我和学生讨论了相关的很多问题，如要确定一个吸人眼球的活动名称，要让各个年级、各个班的学生多多参与，还要争取家长的支持，时间、场地安排等。在大家的讨论中，参与活动的热情逐渐高涨，并以学习小组为单位，进行了任务的分工。全班分为6个组，一组负责到网上搜索，慎重讨论给活动定个别具一格的名称；一组负责收集读书名言，进行环境布置，营造浓郁的“爱书”氛围；一组负责拟定给家长的一封信，争取家长支持；一组负责准备倡议书，到各班演讲；一组负责营销口号的收集，并在学校红领巾广播台宣传；还有一组负责场地的布置，纪律的维持。

在我的引导下，学生懂得了利用网络查找需要的资料，完成了活动的基本策划。两天后，校园书市活动名称出炉——“阅读走不停，让书去旅行”，他们告诉我，是从网上查的，比较了好几个，最后确定这个，是因为一看就知道跟“读书”有关，跟“书的交流”有关；《告家长书》发到了家长手中，让我意外的是还收回了“回执”，因为他们说学校每次发《告家长书》都要有回执的，这样就能保证家长看过了；各班的演讲宣传到位……

的确，语文综合性学习，不仅要求教师积极主动地参与引导，更注重学生积极主动地参与，突出学生的自主性。学习方案由学生设计，学习活动由学生在教师指导下组织，学生是语文综合性学习的实施者。

二、凸显综合性，培养解决问题的能力

准备放假的这一天上午，在学生们的望眼欲穿中来到了！由于准备充分，一切按计划进行，家长、老师、学生都被吸引过来了，大家兴致勃勃地看着，选着。但是，淘宝活动中还是出现了几个小插曲：

一年级的小朋友兴趣盎然地来书市交易了。由于他们胆子不大，加上所卖的书大都是拼音读本，几乎无人问津，不到十分钟就准备“打道回府”。负责巡视的学生看见了，走到他们当中，大声招徕：“一年级小朋友的书也不错哟，如果你有弟弟妹妹，快来挑选，机不可失，时不再来呀！”有个学生建议他们互相交换。最后，一年级的小朋友没有一个人空手而归。

一个三年级的学生家长闹嚷嚷的，吸引了大伙的注意力，他说他给孩子买的三十几元的书，还比较新，孩子半价就给卖出去了，问学校这是怎么回事。我们学生找出《告家长书》与他据理力争：建议不超过半价，交易双方自愿买卖。看来是家长你没有认真读呀。不过，这里买卖的书大都定为半价，有很多好书，你也可以领着孩子去“淘”几本，不会吃亏的。家长和孩子在我班“导购学生”的引导下，用交易的钱另外选了几本，这下心理平衡了。

三、体现学科性，提高语言表达的能力

这次活动为我班学生提供了众多语言表达能力训练的机会：他们学会了写“倡议书”“告家长书”；他们积累了大量与读书有关的名言警句；他们敢于到各班进行宣传、演讲；他们在售书过程中学会用精练的语言向顾客推荐好书，介绍精彩内容；他们学会了跟伙伴沟通、与家长辩论、向老师请教；他们写下了一篇篇或有趣或发人深思的习作：《别开生面的校园书市》《下届书市，我的设想》……

作为语文综合性学习，我校首次校园淘宝书市的开展使学生现有的语文知识得到整合与拓展，学生的语文能力和语文知识在生活实践中得到提高和应用，张扬了个性思维，使学生形成了正确的价值观，拓展了创新思维和可持续学习的能力。

让语文教学走进生活，走向社会，必将给语文教学开辟一片广阔的天地。endprint