“快乐4+1” 精彩从头起

黄燕

三年级是作文的起步阶段，为了让学生开好头，起好步，我在“循环日记”的基础上，尝试采用“快乐4+1”的模式，利用“日记漂流瓶”，充分发挥教师的示范引导作用，让学生的起步作文高起点，软着陆。

一、分享点评——我要写

所谓“4+1”，就是将学生按每组四人分组，周一到周四，每天由一人写日记，而剩下一天的日记由老师亲自下水或委托他人来写。分组自由，你最想看到谁的作文，最想和谁一起写，都可以提出来。于是水平相当的，关系不错的同学分在了一组。

这种有他人参与的新鲜模式一开始就让学生产生了极大的兴趣，自己的日记将“漂流”到别人手中，由其他同学和家长品评，本来就是一件有意思的事；而且老师还能在自己的作文本上像学生一样写作文，真是让人兴奋，怎么能不让人认真对待呢？家长在阅读“日记漂流瓶”的同时，一方面了解自己孩子的写作情况，另一方面也在寻找差距，取人之长，补己之短。同时鼓励大家在他人的日记后点评，给优秀习作加星，最大限度地激发了学生的兴趣。

（一）向师效应——我能写

在起步作文阶段，为了让孩子顺利地学会“游泳”，老师光在岸上指挥是远远不够的，教师“下水”易使学生产生“近体效应”，既觉得新颖有趣，又感到具体实在。而三年级的孩子正处在模仿阶段，这种“示范效应”能对学生产生巨大的感染力，让学生学会选材，学会观察，学会思考。

（二）选材——嬉笑怒骂皆成文

新课标指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”所以作文就是练笔，生活中的任何素材，都是作文的材料。比如《我家的猫》就是汪可写他家的猫怎么憨态可掬地睡觉，怎么睡眼惺忪地打哈欠；《表扬张宜成》是蔺书表扬同学张宜成帮她端饭盆，赞他助人为乐……生活中的一件件小事，都上了我们的“日记漂流瓶”。孩子们知道了，写日记就像说话一样，嬉笑怒骂都是文章。

（三）观察——横看成岭侧成峰

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”虽然反复强调观察，但何为细致观察，依然是学生难以弄懂的命题。我就用下水日记让学生明白何为“观察”。我家养了一只小白兔，叫“非非”，我先后写了五六篇日记来写同一只兔子，而每一篇的侧重点各不相同——如《小兔非非》主要写了它的样子和可爱；《祸害》恨恨地讲述了非非把我种的青菜和菠菜啃食一光的事；《兔眼看世界》用兔子的口气写了它在小区草地上看到的一切；而臭烘烘的兔屎兔尿让我不胜其烦，所以写下《不是喜欢就可以》……

每一次读非非的故事，孩子们都听得十分入迷，也让孩子们明白观察就是横看成岭侧成峰，各个角度、各个方面都可以。于是孩子们也开始学着观察，如丁澜煊家的狗是她笔下的常客，每次写，都有新感觉；郭妍心思细腻，爷爷把她举过头顶的大手，爸爸擦干雨水抱她坐上去的后凳，都化作了她笔下温情的语言……而一群优秀的孩子的示范，更给后面的学生以激励和仿效的对象。

（四）发现——生活处处皆学问

秋天，桂花开了两次，整个城市都沉浸在香海里了，我写了《桂开二度》，除了观察桂花的形、色、味，还引导孩子们思考为什么桂花会开两次；《虫虫特攻队》写深秋蚊子反倒更加猖獗，并把这个问题抛给了学生；《糖炒栗子糯又香》写我闻香去买糖炒栗子，大快朵颐……

作文，不仅要会观察，更要能表达出自己的看法，提出自己的问题，表达真实的情感，所以我通过自己的下水文让学生明白，生活处处都是学问，不但要有一双发现的眼睛，更要去主动思考，这样才能使自己更聪明。

二、入型入格——我会写

三年级学生作文的格式也是作文教学的一个重点：开头空两格，标点不回头，标点符号占一个字的位置等都要教师反复强调。但是，“快乐4+1”的模式，让这一切迎刃而解。

（一）模仿作用

教师与同伴的正确示范，给孩子们提供了很好的模仿对象。我们用来写“日记漂流瓶”的本子，16×14的格子，旁边是订正栏，和平时的作文本一模一样。开头第一面是封面，写着目录，下面则写日记题目和作者。另起一面是作文题目，写在第一行中间。下面开头空两格，标点都占格，开始写正文。以前要费劲地提醒，而现在，只要看看日记本，一切都在不言中。

（二）纠错作用

冒号、引号的写法一直是作文中的一个重点和难点，尤其是在行末，冒号不回头，引号却要回头跟着句子，学生经常写错。通过老师的下水，也给学生起到了纠错的作用。此外，对于其他同学犯的一些格式上的错误，通过作文漂流，对其他孩子也可以起到前车之鉴的作用。

（三）激励作用

对于好词好句，我不吝加上双圈加以褒奖；鼓励孩子们看到同伴的作文中的佳处也加上双圈；对于家长，我也希望他们能写写自己看后的感受。这样的作文本，对于孩子能起到很好的激励作用，并努力使自己的作文写得更精彩。

事实证明，“快乐4+1”的模式让孩子们易于动笔，乐于表达。孩子的作文入型入格，以我手写我心，他们在写日记的过程中与别人分享着快乐，进行着感情的交流。而这种模式能切实提高学生的写作能力，让学生赢在三年级的起步作文这条起跑线上。endprint