没收第三部手机后引发的思考

耿兆信

周末数学模拟测试，全班同学都在认真做题，教室里静悄悄，昊宇全神贯注在用手机上网，被值班老师发现并没收，转交给了我，这是高一入学2个月以来没收他的第三部手机了。第一部手机是晚休10点45分钟时，他在宿舍上网被值班老师没收，第二部手机是上地理课时上网被老师没收，这是第三部了，开学初他曾经手机上网，我教育他一番后，并没有没收，而是让他把手机带回家交个家长保管，找出他之前写过的三份认识反思，我发现原来针对他的教育是失败的。

我把昊宇的母亲请到办公室，拿出没收的三部手机，并一一介绍没收原因，他母亲气得哭起来，在他母亲的逼问下，他又拿出了第四部手机。在了解了昊宇的家庭后，我在同情之余，也禁不住气得浑身发抖。原来他是由母亲独自一人拉扯长大的，他母亲在一家家具厂打工，当家具厂没活时（个体小厂，经常没有活干），她就到附近建筑工地打零工，前一个月她在建筑工地上从高空架子上摔下来跌伤了腿，上个月由于没去建筑地打零工，只发了950元钱，除去自己所花的200元的租房费和300元的生活费后，还要给昊宇在学校的生活费，生活极其艰辛，而昊宇没有体谅母亲的艰难，一边挥霍着母亲给他的生活费，一边沉迷于网络，在课堂上不是打盹睡觉就是发呆。

在他母亲哭诉的同时，昊宇也深感愧疚，留下了忏悔的眼泪，表示以后一定不会辜负母亲的期望，用心学习，将来好好报答母亲。然而他会就此改正呢？

答案显然是不能，昊宇承认现在自己非常迷恋上网，自己控制不住自己，同时他基础薄弱，近期又没有安心学习，失去学习信心，如果不能从根本上解决这些问题，他仍会像以前一样复制错误。

在征得昊宇同意后，我召开了一次关于三部手机的班会。在出示三部手机后，我说明每一部手机没收的原因，并介绍了一位母亲和儿子含辛茹苦生活的故事，然后班级分组讨论：你如何看待这三部手机现象、你认为这位儿子以后应该如何做。要求小组成员各抒己见，在争鸣基础上形成本小组观点，最后选定一名发言人阐述本组观点。

各组同学讨论非常投入，经过一番争论，都最终整理出自己小组的观点，由本组发言人阐述观点。下面摘录其中两个小组的发言：

第五小组：“我们组认为他这样对不起老师的苦口婆心，更对不起妈妈的辛勤劳作，当我们听到他只有妈妈陪伴时，瞬时觉得他很可怜，但他一而再，再而三犯同一个错误，这是我们无法容忍的，他应该在全体同学面前做一个表态，并且让老师和同学监督，作为一名男子汉，他应该学会负责，对自己负责，对家庭负责，对母亲感恩，对老师感恩。”

第七小组：“我们组想说，有机会让他跟着母亲一起去工作，体验一下那些手机的来源是怎样的艰辛，如果他还有一点良知，应该认识到自己的错误，俗话说“事不过三”，三部手机，是三次警告，也是三次改过自新的机会，他已经浪费两次了，这次希望他真心悔改，我们大家会一起监督他，帮助他，让他对得起自己的母亲。”

看到同学们的讨论以及最后发言，昊宇脸上的表情不断变换着，内心所受到的冲击是可以想像的，我就是希望通过这种教育形式去触动他的内心世界，让他产生破釜沉舟、卧薪尝胆的勇气，从而改正不良习惯。果然，虽然班会上至始至终没有提他的名字，也没有安排他发言，他自己按捺不住，在班会上表态一定要改正不良陋习，安心学习，做一个对得起妈妈，不辜负老师和同学的人，同时请全班同学监督他。

看到他勇于承认错误，其他同学都很高兴，都愿意帮助他，自发成立了行为监督小组和学习辅导小组，帮助他改正不良习惯以及尽快在学习上赶上来。同学们都觉得这个班会很有意义，既起到了对其他同学的防微杜渐，又帮助了昊宇，自己也体验到了帮助他人的快乐。

就在同学们以为班会就要结束时，我提出一个问题：当昊宇之前多次上网时，在场的其他同学有没有善意的劝阻？一部分同学，特别是与他一个宿舍的同学都不好意思低下了头。我接着又问，当我们班一些同学出现违纪行为时，我们是保持沉默还是提醒和劝阻？这时，全班同学都面带愧疚之情。接下来，全班同学很快达成了共识：提醒与劝阻同学的不良行为是负责与关爱，漠视同学的不良行为是纵容，掩护同学的不良行为则是最不负责任的表现。

联系到班级近期出现了几起男同学违纪行为（谎称有病请假外出上网、在厕所中抽烟、晚上手机上网白天上课睡觉），我决定先从男同学开始进行品质教育，于是在班级开展为“学习《培养最棒男孩》，做最棒男孩”的主题教育活动。组织班级中男同学选学赵子墨的《培养最棒男孩》（新世界出版社），采取每周集体学习与小组讨论相结合的学习方式，学习男同学应该具备哪些优秀的品质，如何培养优秀的品质。

现在“做最棒男孩”活动在班级进行着，昊宇也在一天天的改变自己。今后，班级可能还会出现一些不良行为，班级发展也不会因此就一帆风顺，但我坚信，只要重在引导，不断去唤醒去激励，就一定会取得良好教育效果。