聚焦课堂教学 促进研究融合

吴炳兴

为推进成都华区红花学校《“三疑”问题导学课堂模式》和大邑县北街小学《“121”情趣课堂实践研究》课题研究，促进两校教师专业发展，进一步提高城乡教育互动交流质量，4月29日红花学校和北街小学，在大邑县北街小学举行了“聚焦课堂教学，促进研究融合——北街小学和红花学校数学同课异构活动”。成华区教育局和进修校领导张英、唐浩、李晓静、吕守藩，大邑县教育局领导全程参与该项活动。

在为期一天的活动中，通过“选定同一课题（北师大小学数学三年级下册“摆一摆”）——个人教学设计——同课异构、付诸实践——课后评议、互助提高”等环节，两校执教教师，围绕各自学校课题理念和策略，先后呈现了各具特色的课堂风貌。

在评课、议课环节，两校教师互换角色，互动交流。红花学校教师，从“‘121情趣课堂”理念出发，分为“课堂教学目标评价组”、“创境自学评价组”、“互动交流评价组”、“拓展测评评价组”，分别观摩课堂、小组讨论、集体汇报；北街小学教师，从“‘三疑问题导学课堂模式”理念出发，分成“课堂信息反馈收集组”、“教师行为观察组”、“学生整体行为观察组”、“学习小组行为观察组”分别观摩教学、小组讨论、集体汇报。老师们按照对方课题理念和要求，观摩评价对方课堂教学活动的生成过程，从中发现课题在引领学生学习，培养学生能力，发展学生素质和提升学生情感态度价值观方面的作用和意义，面对面互动交流过程中，提出了很多中肯的意见和高质量的建议，为两校进一步深化课题研究，构建了互融互通的机制，为城乡教育互动做出了很好示范。这次活动的专业性、实效性和深远意义，受到了与会专家的高度肯定。

唐浩副校长赋予专业性的点评、指导，把活动推向了高潮；大邑县领导富有激情的讲话，为本次活动画上了圆满句号。

（作者单位：成都市红花学校）