新时期高职美术课堂创新发展与反思体会

李美玲

摘 要：本文从新时期高职美术教学的发展现状分析入手，重点阐述新时期高职美术课堂创新发展与反思体会的相关措施，以提高高职美术专业学生的综合素质能力。

关键词：高职美术；课堂创新；反思体会

随着社会的发展和教育的改革，当今社会对美术方面的人才也有了新的要求，这就要求教师在高职美术的课堂教学中，转变旧有的教学观念，积极在课堂教学中实行创新发展与反思体会。

1 新时期高职美术课堂教学的发展现状

由于教学改革的迅速发展，新时期的高职美术课堂教学规模有了明显的扩大，教师的教学水平也有了很大的提高[1]。但是在高职美术课堂创新发展中，教师片面地追求高职美术教育的发，忽视了对学生综合素质能力的培养。

首先，教师在美术课堂的教学过程中，完全依据高职美术教材，对学生进行美术知识的专业理论灌输，忽视了对学生美术绘画技能的培训，学生只是在课堂简单地进行画图学习，缺乏对美术知识和技能的综合训练。其次，教师在高职美术课堂教学中，对于美术教学的培养目标还不够明确，没有一个科学、完整的课堂教学计划，对学生缺乏针对性的培养。最后，高职美术是一门实践性很强的专业，需要加强美术绘画的课外实践活动。在传统的高职美术教学中，教师灌输式的教学方法，切断了学生在理论知识的学习上与社会实践联系，使得学生的实践应用能力和知识技能水平得不到有效的提高。

2 高职美术课堂创新发展与反思体会内容分析

2.1 转变高职美术教育的传统观念

随着教育改革要求的发展和社会需求的转变，新时期高职美术教育要逐渐适应社会潮流的变化，教师要及时转变高职美术教学的陈旧观念，对当前课堂课堂教学方法做出适时地调整。在高职美术课堂教学中，教师要积极采用全新的教学模式，充分调动课堂学习气氛，激发学生学习的积极性。采用多媒体技术进行高职美术教学教学，利用投影仪、PPT、Flash等教学仪器和软件，营造一个动态、立体的美术学习环境，让学生在特定的情境中，丰富美术的情感体验，使教师在美术课堂中的教学方式变得更加灵活。

例如，在“对称图形的美”这一章节的教学过程中，传统的教学需要教师准备大量的对称图片素材，甚至还需要花费大量的时间去绘制对称的图形。而通过多媒体技术，在网络上寻找相关的对称图片素材，然后在课堂通过投影仪或者Flash等教学软件对图片进行展示。同时也可以利用相关的绘图软件，对各种图片进行任意的转变。在绘图的过程中，也可以让学生参与到计算机绘图的实践操作当中。这不仅调动了学生课堂学习的积极性，激发学生学习的兴趣，还锻炼了学生实践操作能力，综合提高了学生的美术技能水平。

2.2 合理调整课堂教学内容

随着社会分工的越来越细化，市场对美术人才能力的需求也在发生相应的改变[2]。从美术设计到制作方案的最终确定，这就需要高职美术人才要具备综合的专业素质。但是，在高职美术课堂教学中，教师的教学内容陈旧，难以适合当前社会的发展，学生的创造性思维被严重固化，个性思维得不到发展，综合素质难以提高。以此，在高职美术教育中，要合理调整课堂教学的内容，符合当前教育的发展和社会对美术人才的需求。以提高学生在社会就业能力以及综合素质能力为教学目标，加强学生美术学习实践的训练，全面培养学生的专业知识技能。

例如，在高职美术教学的内容上，教师可以适当地增加一些中外美术的作品赏析，让学生在课堂共同对美术作品的色彩、构图以及作品的内涵意义等进行讨论分析。同时，教师也可以在美术课堂上添加中外文学及古典文学等文学类课程内容，丰富美术专业学生的文学知识，陶冶学生的审美情操，以此提高学生的综合素质能力。

2.3 加强对学生实践能力的培养

在教育改革的要求下，加强对学生实践能力的培养，已成为高职美术教学的重点[3]。教师要改变传统的重理论、轻实践的教学观念。在课堂教学过程中，适当地增加美术课堂的实践活动，使学生在美术实践活动中挖掘美术创作地灵感，让学生有美术创作的良好环境空间。这不仅能够提升学生的美术专业知识技能，还能够让学生在实践活动中陶冶情操，丰富美术的审美情趣。例如，教师可以在春季组织学生进行野外写生，描绘大自然的勃勃生机。在平时的教学过程中，也可以让学生积极进入企业实习锻炼。比如进入相应的广告公司，学习公司广告的设计与制作，提高自身的实践能力。

3 结语

在新时期高职美术课堂教学中，积极进行创新发展和反思体会，有利于学生美术专业技能的提高，提升学生美术的综合素质能力。教师在高职美术教学中，要积极转变传统的教学观念，适时调整教学的内容，加强对学生实践能力的培养，提高学生的综合素质能力。

[参考文献]

[1]张盛蕾.高职院校美术教学实践研究[J].职业技术.2011，3（5）：86-87.

[2]刘洪岩.谈高职高专学前美术教学中创新能力的培养[J].大众文艺.2011，8（16）：56-57.

[3]赖大荣.在中职校美术教学中培养学生的创新能力[J].新课程学习：学术教育.2012，5（7）：95-96.