体育思政教育的融入思考

[摘 要] 体育教育与思政教育都是我国教育中的重要组成部分，统一于我国人才培养之中。将思政教育有机地融入到体育教学之中，在增强学生体质的同时，也加强了学生思想品质的提高。体育教学的主要目标不仅在于学生身体素质与体育精神的培养，同时也包含了学生思想品德等政治素质的培养。因此，在体育教学中渗透思政教育已是势在必行。本文以体育教学中渗透思政教育的重要意义为切入点，着重探讨体育教育中融入思政教育的方法对策。

[关键词] 体育教育； 思想政治； 思考

提高学生的身体素质，升华其思想境界和灵魂，这是教育的应有之义。进入2l世纪，全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，学校必须把体育教育和思政教育工作放到践行科学发展观、关乎民族未来的高度来认识。因为强健的身体和高尚的精神不仅代表着先进生产力和社会前进的方向，更是物质文明和精神文明建设的厚重根基，也是中国最广大人民群众根本利益在高等教育范畴内的重要体现。

一、体育教学中对学生进行思想政治教育的必要性

青少年正处于身心成长的关键时期，也是对他们进行思想和道德教育的最佳阶段，具有很强的可塑性。道德教育的实施是一种综合性的培养过程，需要来自家庭、学校及社会的合力。学校教育既是对学生实施德育教育持续时间最长、最直接的环节，又是传播真善美的最纯净最理想的乐园，因此，学校教育是青少年学生接受教育的主要阶段，是他们完善知识结构体系、形成人生观世界观价值观的关键时期，在德育教育中处于核心地位。在我国改革开放不断深入、国际全球化趋势不断发展的时代背景下，社会上出现了诸如铺张浪费、奢靡享乐、商业欺诈、不思进取等不正之风，败坏了我国社会的传统风气，在社会上产生了极其恶劣的影响旧o。青少年学生身心发展还很不成熟，对善恶、美丑的辨别能力较差，很容易受这些不良社会风气的影响，并且可能因此误入歧途，给他们个人、家庭，甚至社会造成严重的危害。只有通过加强学校思想政治教育，从小培养他们良好的道德习惯和高尚的情操，提高他们辨别假丑恶的能力，才能够使他们在任何情形下都能够坚持原则、自觉抵制不良社会风气的影响，保持和发扬中华民族的光荣传统美德，避免在人生的道路上走弯路、走邪路。从小通过学校教育培养良好的习惯、高尚的道德，对于他们更好地适应未来社会要求，顺应时代发展的潮流，是一种具有长远意义的铺垫，将对他们未来人生的发展产生重大而深远的影响。

二、体育教学中融入思政教育的途径

1、将体育教学和爱国主义教育相结合

上至国家领导人，下至平民百姓，体育赛事是全民共同的“受众”，如果思政教育者能够充分利用这一桥梁对大学生进行爱国主义教育，让爱国主义教育不再流于空洞的说教，也能促进体育成为凝聚党心、民心、民族自豪感的纽带。比如洛杉矶奥运会上，当许海峰获得我国第一枚奥运会金牌的时候，每位国人都为之热泪盈眶；每当我国运动员站在最高领奖台上，国歌奏响，五星红旗冉冉升起之时，每个炎黄子孙都为之欢欣鼓舞；2001年对奥运举办权的期待不仅仅是北京人民，我国运动健儿在2008年奥运会上摘金夺银。这时，体育的魅力已经远远超出了其本身，它的目的应是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。我们要根据体育教学工作的特点，体育教材的思想教育因素，针对学生参加活动的具体表现，把生动活泼思想教育工作渗透到体育教学等各项工作的每一个环节中去。结合这些相关材料和主题，开展多种形式的主题教育和思政活动，就一定能够做到生动形象，寓教于乐，达到

事半功倍的效果。这一过程是学生互相学习、共同提高的过程，也是体育教师适时、视事对学生的进行表扬与批评，用评比和榜样的方法，只要教育者及时进行科学总结，勇于探索创新，就能够培养大学生在参与体育实践中养成良好的爱国主义意识和民族情感。

2、利用体育教学的自主教法实施思政教育

主要是在综合分析学生实际的思想状况的基础上，优化体育教学设计，在体育教学环境、教学内容与教学目标等各个环节之中，设计与学生身心发展相符合的教法，有的放矢地实施思想政治教育，从而提高思政教育与体育教学的有效性。在体育教学中，运用不同的练习方法对同一技术动作进行练习，其教学的效果也各不相同。在教学实践中，老师可充分发挥学生的积极性与创造性，在讲述了技术动作的要领以及注意事项的基础上，留给学生更多思考与发挥的空间，锻炼学生的思维，发挥学生主观能动性、独立性与创造性，探索出适合自身的练习方法。并在学生探索的过程中，培养学生的创新意识，这也是思想政治教育的重要内容之一。

3、、利用榜样的力量实施学生思想政治教育

在体育教学中，老师是整个教学过程的组织者与领导者，老师自身的思想政治素质对于学生的思政教育具有重要的影响。基于此，广大体育教师首先需要加强自身的思想政治建设，提升自身的思想政治理论水平与道德素质，以确保体育教学中思政教育实施顺利进行。其次老师在体育教学过程中，要充分重视言传身教，在对学生进行标准动作示范的同时，要充分重视自身的言行，发挥自身思想行为的表率作用，使学生以老师为标杆，在体育教学活动中，做到言行一致，从而将思政教育渗透至体育教学的全过程之中。最后在体育教学过程中，除了发挥老师的在“标杆效应”实施思政教育之外，还可通过在学生群体之中树立榜样，实施。典型示范”式的思政教育，如在体育教学中，具有较强的团队意识、乐于帮助其他同学共同提高体育成绩的学生，将其作为体育教学中的。榜样”，发挥这些学生的。榜样”作用，调动其他学生的积极性，使学生在体育教学过程中，学会互助合作，实现思想政治教育的渗透。

4、利用体育自身的特点对学生进行思想政治教育。

体育运动本身具有规则性、竞争性、合作性、集体性等特点”。在体育教学中，要善于利用每项体育项目自身的特点，对学生进行相应的思想政治教育，将思想品德教育渗透到体育技能训练和体育精神的培养过程中，既帮助他们更好地理解运动项目的独特之处，又能够使他们在思想方面有所提高和领悟。在体育教学中，可以灵活选择个人练习、分小组训练、团体小比赛等教学方式，使他们在体育项目的训练中，在个人和集体的关系的实际处理中，养成互相学习、互相尊敬、文明谦虚的思想观念，提高他们的思想道德水平。

5、利用体育课程的特点对学生进行思想政治教育。

体育课程的教学内容丰富，形式多样，具有很强的实践性，更符合青少年学生的身心发展特点。因此，相比于其他偏重理论学习的课程，喜欢体育课的青少年学生明显更多。很多学习成绩一般的学生，在体育方面有着很好的天赋和才能，他们会在体育课堂上勇敢地表现自己，展示自己真实的思想状态和内心情感，积极和老师交流，主动帮助同学训练。这就是体育课堂的独特特点带来的教育效果。

三、小结

综观当今的社会环境和中职学生的思想实际，体育在中职徐晓深入开展素质教育，促进中职学生全面发展中发挥着不可替代的作用，通过多元载体，将体育与思想政治教育完美结合起来，使中职学校的体育教育与思政教育相融汇，是提高中职学生思想政治素质的一条非常有效的教育创新举措。

参考文献：

[1] 易鹏，黄华敏.浅谈独立学院体育教学中思想政治教育的渗透途径和实施方法[J]. 当代体育科技. 2013（10） .

[2] 张锡春.从高职院校人才培养目标审视体育教学中思想政治教育的渗透[J]. 教育与职业. 2011（30） .

[3] 宋丽.体育院校大学生思想政治教育问题与对策研究[D]. 河北师范大学 2012 .

[4] 周颖.论体育的思想政治教育功能[D]. 吉林大学 2013 .

作者简介：殷勇（1981—），男，江西南昌人，中级职称。研究方向：体育。