谈学生体质健康下降的原因及对策——以江苏省扬州商务高等职业学校为例

柏林

(江苏省扬州商务高等职业学校 江苏扬州 225127)

谈学生体质健康下降的原因及对策
——以江苏省扬州商务高等职业学校为例

柏林

(江苏省扬州商务高等职业学校 江苏扬州 225127)

我国经济水平在日益提高和增长,人民群众的生活整体水平也随着不断提高,而广大青少年儿童的体质健康状况却呈下降趋势,令人担忧。2006年12月23日全国学校体育工作会议在京召开,国务委员陈至立出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”。[1]但从2006年就开始实施的“阳光体育运动”到目前为止,学生的体质健康状况还是逐年下降,该文采用文献综述法,阐述我校学生体质健康下降的原因,提出相应的对策,以期为提高我校学生体质健康水平提供参考。

学生 体质 健康 原因 对策

我国经济水平在日益提高和增长，人民群众的生活整体水平也随着不断提高，而广大青少年儿童的体质健康状况却呈下降趋势，令人担忧。2006年12月23日全国学校体育工作会议在京召开，国务委员陈至立出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”。[1]但从2006年就开始实施的“阳光体育运动”到目前为止，学生的体质健康状况还是逐年下降。

1 学生体质健康状况持续下降的原因分析

导致学生体质健康状况持续下降的因素很多：生物学因素、心理因素、行为因素、环境因素、卫生服务因素等等。[2]从以上几个因素可以看出，学生体质健康逐渐下降不仅有着教育问题，还有就是健康卫生教育的问题和体育教育的问题，而且还有着复杂的社会问题。

体质是指人体的质量，是在遗传性和获得性基础上表现出来人体形态结构、生理功能和心理因素综合的、相对稳定的特征。其范畴包括：(1)身体的发育水平。(2)身体的功能水平。(3)身体素质及运动能力。(4)心理发育水平。(5)适应能力。(6)对疾病和其他有碍健康的不良应激原的抵抗能力等。[3]健康包括躯体健康、心理健康、社会行为健康和道德健康等四个方面，形成由低到高的层次结构。[4]体质是健康的物质基础和主要组成部分。

1.1 学习压力存在误区

以我校为例，江苏扬州商务高等职业学校隶属于江苏省联合职业技术学院，属于职业学校。学校共有六个系科：烹饪系、旅游系、信息电子系、商务系、经贸系、工艺系。学校只有小部分学生因为当初选择升学班或准备参加技能大赛有些学习压力外，大部分学生无升学的压力，将来主要面临专业技能水平考试和就业等问题，应该说压力不是很大，但纵观学校学生几年的体质健康水平，还是呈逐年下降的趋势。

1.2 流于形式的学校体育工作

学校每年开展的运动比赛有：田径运动会、篮球赛、乒乓球赛、新生太极拳比赛、各系科的趣味运动会等。体育社团只有羽毛球社团、武术社团和轮滑社团。学生课外体育活动的组织形式和活动方式比较单一和被动，在有比赛的情况下，学生还能够积极锻炼。反之，锻炼的人群很少。这种既定方向的安排已远远落后于当前学生课外体育活动的需要。经课后调查发现，约80％以上的学生参加课外体育活动，都是由学校或系科学生会举办。以个人自发组织的课外体育活动较少，且活动时间不定时、随意性大。

学校开展的运动比赛，每年只有少部分新生参加，大部分学生只能充当观众，无法真正调动学生参与运动的主动性和积极性。而学校层面搞的体育社团，由于宣传问题或出于表演问题，只有在新生开学、迎新晚会或外单位参观时才会表演，在其他时间段没有科学的制定训练计划或不按训练计划执行。

1.3 课堂教学过分强调“安全”,因噎废食

在近些年的网络新闻报道中经常出现体育课堂发生事故的报道，自报道出现后，体育教师人人自危，生怕这种事情发生在自己的身上，导致各项考核和工作出现问题，从而各个地方逐步取消长跑、体操等具有“安全隐患”的项目，或者只在教学计划中出现，却没有真正落实。而在课堂教学中，只安排一些运动强度和密度较小、低对抗或无对抗的项目进行教授，学生在体育课上根本得不到真正的锻炼，促使学生越来越脆弱。

1.4 社会、家庭因素的影响

我国国民经济总量、人均GDP自20世纪70年代末期改革开以来，不断得到提高。人们对经济物质追求的不断膨胀，促使人们在意识形态领域的价值观和人才取向受到了严重的影响，对社会财富和声望过于看重。这种观念也波及到了一代又一代的青少年儿童。为此，人们在获得财富、获得社会声望的同时，不但遗忘了对个人身体健康的关心和爱护，更是淡忘和忽视了对下一代的健康教育和科学引导。

2 提高学生体质健康的对策

2.1 进一步改进学校体育工作的措施

教育部、国家体育总局在《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中，从学校要树立健康第一的指导思想，切实贯彻落实国家对学校体育工作的要求，完善学校体育的保障机制，完善学生体质健康和学校体育的评价制度，采取有力措施加强学校体育的督导检查和服务支持等5个方面提出了改进学校体育工作的措施和要求，并明确强调通过建立更加完善的保障检查机制，确保学校体育工作各项政策措施的落实。[5]

2.2 体育教师加强自身建设,不断提高业务水平

体育教师应具有终身学习的意识和能力，应争取、创造和发现学习机会，多读书、多与兄弟院校的同事交流、学习，学习有利于课堂教学实施效果好的教学设计；学习和发现使得学生爱上体育课的教学模式；学习符合职业学校学生年龄特点的新兴体育项目；学习、探索和开发与职业学校学生所学专业相结合的职业实用性体育项目等等，总之，体育教师要有活到老，学到老的态度，在不断提高自身业务水平的同时，促使学生真正喜欢上体育课，积极主动的参与到活动中。

2.3 以学生兴趣为抓手,开展选项教学

兴趣是最好的老师，体育教师可根据学生的兴趣进行调研统计，结合教师、场地器材等学校实际情况，综合考虑后确定合适的教学项目，制定教学计划，开展教学。从而有效地调动学生上课的积极性，授课过程中教师以引导为主，多多发挥学生的主观能动性，提供给学生展示的机会，增强学生自信，使学生真正体验到体育带来的快乐。

2.4 创新性地开展课余体育锻炼和社团工作

学校运动比赛项目少，种类单一，社团也无创新性的活动和内容，不能够符合16、17岁这个年龄阶段学生的心理特点和生理需要，无法激起学生参与活动的积极性和主动性。为此，课外体育活动要从有利于促进学生的生长发育，增进学生健康；有利于学生终身体育意识的形成；有利于学生心理健康的发展；有利于提高学生的社会适应能力等这几个方面综合考虑，开展适合于这个年龄段学生心理特点和生理需要的活动内容。

2.4.1 进一步丰富课外体育活动的项目

通过调研，了解学生对体育项目的需求。兴趣是最好的教师，只有当学生对某一项体育活动感兴趣，才能吸引他们参与到其中。目前，我校学生的课外体育锻炼项目主要集中在篮球和健身跑，体育活动项目非常单一。但通过笔者课余时间的观察，发现一部分的学生会在轮滑、跆拳道、滑板、街舞等项目上相当突出。每当这一小部分学生练习的时候，周围总会聚集许多羡慕的眼光。体育职能部门可以联络这些学生组织社团，招募学员，制定详细的活动计划，使其逐渐走上轨道。如此，既培养了学生的领导才能，使得这部分学生的自信大大提高，又进一步开发了新的课余体育项目，使得更多的学生加入到这个行列，活动身体，增进健康。

2.4.2 加强对课余体育活动的管理

建立一套与目标相适应的组织管理机构，明确职责。在管理中体育行政部门主要起到宏观上组织引导、调节、保障作用，不能过多的干预，否则就失去了课外体育活动的本质内涵。系统的管理机构应是采取校、系、年级、班级一条龙的体制，其中以学校的体育部为主体机构，团委、学生会、学院(系)的体育部为辅助管理机构。建立一支体育骨干队伍参与组织管理。课外体育活动的开展离不开业务精深的体育骨干，抓好体育骨干的业务培训学习是保障课外体育活动有效、有序开展的重要环节。对他们进行定期举办的体育委员培训班、裁判员培训班、各单项运动协会负责人培训班等学习，在学习的过程中严格要求他们一定要负起指导、保护、帮助学生的责任，保证安全，避免重要伤害事故的发生。

[1]陈至立.大力加强学校体育工作切实提高青少年健康素质[N].中国教育报，2006-01-12.

[2]罗晨，姚亚中.高职体育教程[M].苏州大学出版社，2008.

[3]中国体育科学学会，香港体育学院.体育科学词典[M].北京：高等教育出版社，2000：318.

[4]中国体育科学学会，香港体育学院.体育科学词典[M].北京：高等教育出版社，2000：143.

[5]教育部.国家体育总局.关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见[EB/OL]，http：//www.schoolsports. com.cn/info/2007-1-15.

G807

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2095-2813(2014)12(b)-0178-02