新形势下高校学生体质健康测试工作若干问题的思考①

彭三鹰

(河海大学常州校区体育教学部 江苏常州 213022)

新形势下高校学生体质健康测试工作若干问题的思考①

彭三鹰

(河海大学常州校区体育教学部 江苏常州 213022)

2014年教育部出台了一系列文件来规范和监控学生体质测试工作，在这一新形势下，高校体育工作应该认真学习和领悟这些政策的精神实质，在体质测试工作过程中要实事求是，严格要求，认真落实，对于体质测试过程中出现的问题深入分析和探讨，从主观和客观两个方面去分析问题。在找到问题的基础上，要把重点放在寻求解决方法上，高校体质测试工作的有序有效开展，是工作中心，因此,该文提出对策要加强对高校体质测试工作的监控，要整合各种良性因素，高效开展测试工作，对数据的处理和分析也要规范和专业。

高校学生 体质健康 测试 策略

高校学生体质测试工作是检验学生体质健康状况的重要举措，也是促进学生参与体育锻炼有效手段。一直以来，高校体质测试工作都按部就班进行，各校的体质测试达标率和优秀率稳居高位，但是，实际的学生体质健康状况却每况愈下，这其中的问题引入深思。教育部在充分调研的基础上，于2014年出台了三个文件，即《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》和《学校体育工作年度报告方法》，同时发布了新的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》。在这一新的政策指引下，各高校的体质测试工作于9月到10月份如火如荼的进行，测试数据也陆续上报教育部进行统计和分析。作为一个高校体育教师，切身参与了多年的体质测试，倍感这项工作在实践工作中问题严重，现就有关问题进行一些探讨，以其引起共鸣。

1 体质测试政策的解读

国家实施学生体质监测活动是为了了解当前学生群体的体质健康状况，以便实施相应的干预和促进措施，其目的是要促进学生群体坚持体育锻炼，愉快健康地生活，从而提高整个民族的体质健康水平。但是，长期以来，这一政策在具体实施过程中出现了一系列的问题，最突出的问题就是体质测试标准与当前学生体质健康状况逐渐脱节，部分测试项目和测试标准在实施的过程中脱离实际，而且一些学校为了达到达标率和优秀率实施了一些不正规的测试和评价方法。鉴于此，教育部出台新的文件规范和改进学生体质测试工作是一项及时的举措，阅读文件后，这次的体侧工作大致多了如下大的调整：其一是各学校只提供体质测试的原始数据，教育部统一整理和评价；其二是测试项目做了规定，高校组力量素质，男生测试引体向上，女生测试仰卧起坐，将原来的实心球项目和握力项目剔除掉。其三是测试的评分标准做了一些调整，评分的权重倾向于对身体素质的评价。反观这次调整，教育部是想获取更真实的一手资料，为制定更合理，更公正公平的体侧标准和测试方法提供样本和参考。

2 高校学生体质测试过程中出现的问题探析

历年高校的体质测试工作都在10月左右完成，作为高校体育工作的一个重要组成部分，各学校体育部门也相当重视，但实际的体测效果不尽如人意，在流程的控制上，在测试的科学性和客观性上，都达不到应有的效果。其问题的症结所在，笔者总结如以下几点。

2.1 学校和师生的重视程度的偏差严重影响体质测试的效果

每年高校体测都会召开相关的部门协调会议，体育部门也会组织相关的教师进行测试前的准备，各学院负责学生的组织，但是，鉴于体测这项工作没有真正得到大家一致的重视，只是停留在面上的“很重要”，在实际操作过程中，显现出“鸡肋”的属性。

首先，学校管理层面没有给予体侧一个正确的定位，只是为了完成相关工作而做出一些常规部署。体育工作在高校中本就处于边缘化的地位，体测工作作为教学以外的一项“额外”工作，更难以得到管理层的充分重视。这是导致体测过程中一系列混乱局面的根本原因。

其次，体测操作人员的测试的规范性严重影响体测的科学性。据调查，大部分高校是指派专门的体育教师来完成体质测试，但也有部分高校是由不具备相关体育知识的行政人员来包干完成，大部分学校在实施测试的过程中，或多或少的有学生骨干或运动队队员参与体质测试。体育教师的教学任务比较繁重，而且对于这种常规的测试，很多责任心不强的教师也是草草了事，没有深刻认识体质测试的数据科学性的重要性。其他非专业人员测试，尤其是学生参与测试后，有很多徇私舞弊的情况发生，测试的纪律性和严肃性没有基本的保障。

最后，从参与体质测试的高校学生的层面来看这个问题，当今的学生，功利性占据行为方式的主导，他们对体质测试的认知就是一种形式主义的过场。经常出现的局面是，很多学生因各种事物推迟或者延缓体质测试的时间，测试过程中，很多学生着装不整，在身体形态指标测定中尚且能正常，但到了机能水平和身体素质的测试环节，很多人基本没有表现出自己的真实水平，这就导致了测试数据的准确性出现极大的偏差。从各校历年的经验来看，很少有学生因为体质测试不过关而影响毕业和就业，也很少有学生因体质测试成绩偏低而评奖评优不通过，这一现状与国家对于体质测试工作的要求是相背离的。这一问题还是凸显出各校在实施层面没有足够重视体质测试工作，如果体质测试的成绩真的如文件规定的那样直接与学生毕业学分累积，评奖评优等挂钩的话，相信在客观背景下会促使学生更加重视体质测试工作，学生也能在主观上更加重视体育锻炼，更加重视提高自己的体质健康水平。

2.2 体质测试硬件条件的不达标严重影响体质测试的准确性

要保证体质测试数据的准确性，必须有良好的硬件设施来保障。体质测试的硬件设施包括体质测试的场地、测试仪器、工具、测试的相关辅助器具和一些耗材等等。要获取客观的准确数据，仪器的规范性是第一位，只有仪器设备规范，才能在测试的过程中获取准确的数据。据同行之间的沟通，很多学校的测试仪器陈旧，很多仪器已经使用了20多年还在使用，而且仪器设备缺乏日常的保养和维护，设备在使用过程故障率频发，比如以前使用的握力器，还有测试肺活量的仪器等设备，在使用过程中经常出现问题，而且测试的数据的准确性非常低。另外，体质测试的场所也拥挤不堪，专门的体质测试室几乎每所学校都有配备，但是，空间都很狭小，要在短暂的时间安排里测试数量庞大的学生，不可谓压力不大，这也导致了测试中会出现一些混乱问题，直接影响测试进程。场地问题，这与整个体质测试工作的安排和调度也有关系，体质测试一年只有一次，设置专门用于体质测试的大型场地的确没有必要，但是，临时征用、合理利用现有的大型的场馆资源来为体质测试服务很大程度上能缓解体质测试场面混乱的问题。

2.3 体质测试各方面软硬件条件的配合和协调是体质测试工作顺利完成的关键

体质测试工作是一项体育工作，也是高校教育过程中的一项基本评价测试活动。现行体质测试出现的一些协调不畅、准备不充分、测试场面混乱、测试数据不准确等等问题，归根结底还是各方人员与设备场地的配合出现问题。在这些问题中首当其冲的是，体质测试的实施人员与被测试人员的协调问题，双方处在不同的立场和出发点上，如何共同把这一事情做好，沟通和配合很重要，这就需要高校的管理人员能够认识到体质测试工作的重要性，投入精力按照测试人员的要求把被测试人员组织好，这一工作是实施好体质测试工作的前提，很多时候体质测试出现问题就是因为前期没有组织好。其次，对于体质测试，要提前做好宣传工作，让广大学生提早准备，这个提前量最好能有半个月时间。此外，设备和场地问题也应该引起足够的重视。

3 优化高校学生体质测试工作的策略

3.1 体育部门要呼吁学校领导层关心重视体质测试工作

在现有的教育体制下，体质测试工作只有各校的领导真正重视后，很多问题就迎刃而解了。体育部门不应当甘于边缘化的角色定位，应该首先把自身的工作做好，科学规划，合理安排，邀请领导观摩和指导体质测试工作，进一步跟领导沟通体质测试工作的重要意义。

3.2 体质测试成绩一定要与学生的评奖评优,毕业保研等挂钩

学生是体质测试工作的主体，体质测试工作的终极目标是为了学生的体质健康服务的，但是，目前很多学生没有意识到这个问题，采取各种方式方法来应付体质测试工作。在应试教育的大环境下，要改变这一现状，只有将体质测试工作纳入学校的学分制管理体系，纳入学校评奖评优和毕业保研等制度中。

3.3 体育教师要加强责任心,要注重提高自身的业务能力

体育教师应该抛弃那种得过且过的思想，要积极主动承担体质测试任务，测试过程中要发挥专业优势，教授规范的体质测试操作方法予学生，带领学生在测试前做好拉伸练习和其他准备练习。体质测试只是一种监测手段，其目的还是为了促进学生进行体育锻炼，体育教师应该以体测为契机，向广大学生灌输提高体质健康水平的重要性，同时自身要带领学生学习健身锻炼的方式方法，并开展规律性的体育锻炼。

3.4 学校要更新和维护体质测试的设备和场地

体质测试的设备和场地应该有专人专款来维护和更新，尤其在每年体测前一段时间，一定要进行严格的检查和校对，这是保证体测工作顺利进行的重要一环。

[1]王辉.影响大学生体质测试的因素及对策研究[J].体育文化导刊，2009，9(9)：88-92.

[2]练志宁.“新政”后我国高校体质测试工作的困境与对策[J].安徽体育科技，2014，35(2)：46-49.

[3]张振虹.济南市中学学校实施《学生体育健康标准》的现状调查研究[D].山东师范大学，2014.

G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0175-02

彭三鹰(1979—)，男，汉，湖北武汉人，硕士，讲师，河海大学常州校区体育教学部，主要从事体育教育与体育人文社会学方面的研究。