“鲶鱼效应”在高职羽毛球队建设中的应用研究①

2014-12-06钱锋

当代体育科技 2014年32期

关键词：沙丁鱼鲶鱼教练员

钱锋

(浙江经贸职业技术学院浙江杭州 310018)

“鲶鱼效应”在高职羽毛球队建设中的应用研究①

钱锋

(浙江经贸职业技术学院浙江杭州 310018)

“鲶鱼效应”在管理、经济等众多领域得到了广泛的应用且发挥出积极的作用,并逐渐成为教育改革研究的新焦点。该文在厘清“鲶鱼效应”概念、分析高职羽毛球队及其队员特点的基础上,尝试提出“鲶鱼效应”在高职羽毛球队建设中的应用策略。“鲶鱼效应”是管理学中的一个名词,近年来逐渐被引入教育领域,与课程教学进行有效结合,在部分课程教学改革研究中已有一定的成果,但在体育训练研究中却鲜有涉及。该文通过结合笔者自身带队训练实践,在厘清“鲶鱼效应”概念、分析高职羽毛球队及其队员特点的基础上,尝试提出鲶鱼效应在高职羽毛球队建设中的应用策略。

鲶鱼效应高职羽毛球队研究

“鲶鱼效应”是管理学中的一个名词，近年来逐渐被引入教育领域，与课程教学进行有效结合，在部分课程教学改革研究中已有一定的成果，但在体育训练研究中却鲜有涉及。本文通过结合笔者自身带队训练实践，在厘清“鲶鱼效应”概念、分析高职羽毛球队及其队员特点的基础上，尝试提出鲶鱼效应在高职羽毛球队建设中的应用策略。

1 “鲶鱼效应”概念及其在管理学中的表现

“鲶鱼效应”来自于一个经典的管理学故事，大意是在运送沙丁鱼的长途过程中，为防止生性懒惰、不好运动的沙丁鱼死亡，在鱼槽中放一些鲶鱼，因为怕被鲶鱼吃掉，沙丁鱼便会紧张起来，加速游动，达到保鲜目的，提高存活率。其所蕴含的道理即为，在固定不变的环境中，通过竞争者的中途介入，增加群体的活力，实现被对手激活的目的。

在组织的人力资源管理中，“鲶鱼效应”的表现尤为突出。当组织存在效率低下、内部人浮于事等问题时，通过组织内部挖掘或从组织外部引入“鲶鱼”，来带动、刺激和激励组织成员，能够促使组织内部形成人人向上、比学赶超的良好竞争氛围。一般而言，“鲶鱼”需要符合个人素质高、业务能力强、有较高的个人感召力、积极主动等特点，善于将压力传递给他人，起到带头带动作用。

2 高职羽毛球队的特点

在羽毛球运动训练队的实训管理中，需要根据球队及其队员的特点来进行训练和管理，以达到因材施教、事半功倍的效果。

2.1 多数院校设有专门的球馆场地,但训练的场地设施等条件有限

高校的体育场地、设施建设状况相对较好，基本能够满足教学、课外活动的需要。但也有许多高职院校相对落后，缺乏专门的羽毛球馆，平时的教学、课外活动和运动训练均在综合性球馆中进行；又或者虽然有专门的羽毛球场馆，但因挪作他用而无法保证羽毛球队正常的训练场地供给。

2.2 学校提倡运动锻炼,支持校园竞技体育,但训练时间得不到保障

近现代矿冶文化遗产的保护和再利用经常与城市规划建设、工业旅游等一并推进,为此,我国政府相关部门自2003年11月就颁布了一系列专门的法规政策,对近现代矿冶文化遗产的保护和再利用工作进行指导。迄今为止,《中华人民共和国文物保护法》《中华人民共和国文物保护法实施条例》《城市紫线管理办法》《关于加强对城市优秀近现代建筑规划保护工作的指导意见》《无锡建议》《国家文物局关于加强工业遗产保护的通知》等法规政策均涉及矿冶文化遗产的保护和再利用。[注] 孟佳、聂武钢:《工业遗产与法律保护》,北京:人民法院出版社,2009年,第30、98页。

目前，越来越多的高校开始在校园内积极倡导阳光体育运动，鼓励学生参加体育锻炼。但是羽毛球队员作为一名学生，其首要任务仍是学习和就业，短暂的在校时间加上繁重的课业压力，很多时候还会因故取消训练计划。训练时间得不到保证，训练计划也就无法按质按量完成。

2.3 入选队员虽经选拔,但缺乏正规训练

入选球队的队员，通常是教练员在羽毛球课堂上挑选出来，或是经过校园海选选出来的，在球技方面都有一定的基础，却很少有接受过正规的训练。教练员在组建好球队后，往往需要从头开始进行启蒙训练，并花费大量的时间和精力用于体能、技术、战术等的训练，从而导致很多教练员筋疲力尽、收效甚微。

2.4 学生锻炼积极性高,但训练主动性不够、自律性不高

参加球队的队员多是自主报名，对羽毛球运动具有较高的兴趣爱好。但许多队员空有一腔热血，不仅缺乏学习主动性，还缺少克服困难的勇气和毅力，自律意识较差，这种特点往往会辐射到球队的运动训练过程中。面对艰苦、枯燥的反复训练，缺乏主动性以及持之以恒的决心和耐力，容易在半途打退堂鼓，或者敷衍应付了事。

2.5 部分学生心理素质较差,自信心不足

高职学生大都成绩不够理想，加上在中小学时期缺乏他人的关注和重视，部分学生心理素质不高、自信心不足。在羽毛球训练中，面对挫折与困难，往往自暴自弃，将失败的原因归咎于自身能力有限，而缺乏反思提高的能力与勇气。

3 “鲶鱼效应”在高校羽毛球队建设中的作用

3.1 培养“鲶鱼”型队员,造就核心骨干队员

羽毛球队的建设不仅依赖于团队的整体进步，在组织协调、训练、成绩的获得等方面尤其依赖于核心骨干队员的发挥与表现。对于一个球队来说，核心骨干队员不仅需要有高水平的球技，更重要的是能够在自己冲刺成绩的同时带动其他队员。这样的队员往往就是整个团队里的“鲶鱼”。因此，“鲶鱼效应”在助推整个球队积极向上的同时，也完成了“鲶鱼”的自我实现，为球队贡献了核心骨干人才。

3.2 激发队员的潜能

高职院校的学生是一个复杂的综合体，他们在学业上遭受挫折，却好胜心强；缺乏自律，却能自我激励；感性居上，却也能自我反省。对于高职羽毛球队的队员来说也是如此，他们的潜能是无限的，等待着教练员去发掘、激发。这就需要教练员适时地通过外因的刺激来带动整个内在潜能的释放。“鲶鱼效应”拥有众多的潜能激发成功案例。在球队中引入鲶鱼型队员，可以在球队内部产生一定的催化作用，使队员在竞争的压力下，不断地学习、比较、分析和反思以提高自身的球技水平，并影响全队的进步，给整个队伍带来能量释放的连锁反应。

3.3 形成良好的激励与竞争氛围,提升球队整体实力

高职羽毛球队中的部分队员之所以变得越来越消极怠慢，主要是因为所处的环境没有给他们造成危机感。鲶鱼型队员凭其突出的个人素质和良好的行为表现，他的出现必将打破现有的环境，使其他球员感觉到危机感和紧迫感，形成压力。在这种压力的影响下，将促使其他队员从一成不变、一团和气的球队生活中嗅觉到竞争的气味，激发斗志，不断积极进取。

3.4 “鲶鱼效应”在高校羽毛球队有效应用的策略

3.4.1 选择适宜的“鲶鱼”遴选方式

在具体引进措施方面，一方面可以从学校层面入手，加大招生宣传力度，出台优惠政策吸引更多的羽毛球特长生报考。特别要重视与有优异羽毛球运动成绩的中学或少体校联系，建立优秀羽毛球运动员培养基地，为招生工作提供后备人才库。同时，关注有潜力的年轻人才，努力吸收那些在省内外中学生羽毛球竞赛中取得优异成绩的运动员。另一方面，还可以通过与校外羽毛球俱乐部对接，邀请他们定期来学校交流，或者组织队员参加校外各类羽毛球比赛，让队员感到山外有山的压力。

除此之外，从内部挖掘也不失为一种方法。教练员可以通过内部挖掘，重点培养，将那些有潜力的优秀“沙丁鱼”提升为“鲶鱼”，并对这些潜在的“鲶鱼”给予高度信任、尊重和肯定，使其起到带头作用。由于教练员与这些老队员之间彼此熟悉，在平时的训练过程中已经建立起一种默契而稳固的关系，因此，培养内部队员成为“鲶鱼”对于促进羽毛球队人力资源的长期开发与发展是十分有效的。

3.4.2 树立“鲶鱼”标杆，营造团队氛围

在高职羽毛球队中，教练员首先应该充分肯定鲶鱼型队员。通过在队内树立“鲶鱼”标杆，积极倡导鲶鱼型队员身上的优点，引导其成为全队学习、努力的方向，最大限度地发挥其正面作用。这样，“鲶鱼”因为感受到了肯定与重视，便会越游越欢，而“沙丁鱼”们在接受了这种正面的观念后也会在“鲶鱼”的引领和驱赶下，慢慢成长为充满生机和活力的“沙丁鱼”，甚至是“鲶鱼”。

除此之外，教练员要自己率先做一条“鲶鱼”。俗话说强将手下无弱兵，如果教练员本身缺乏激情，不在状态，那么队员必然上行下效，缺乏主动性。而如果教练员自己是一条朝气蓬勃的“鲶鱼”，不断创新开拓，与时俱进，避免过于安逸、保守喜旧、懒惰成性，就能对整个球队产生积极影响，调动整个球队的活力，使其产生欣欣向荣的景象。

3.4.3 摆正位置，科学处理“鲶鱼”与“沙丁鱼”的关系

在羽毛球队建设中，一方面，要防止“鲶鱼”被数量众多的“沙丁鱼群”同化；另一方面又要避免过分依赖鲶鱼型队员。因此，教练员要充分意识到科学处理好两者之间关系的重要性。“鲶鱼”因其特有的优势，在羽毛球队处于核心、有利的地位，而“沙丁鱼”作为大众，对球队的整体建设和后备人才水平影响关键。教练员要注意到这些因素，在队内形成比学赶超的氛围，使“鲶鱼”与“沙丁鱼”之间形成互帮互助、共同进步的风气。既要重点培养鲶鱼型人才，使其成为球队主力队员，并在整个球队中发挥巨大的“鲶鱼带动效应”，同时又要关注沙丁鱼型队员的培养与发展，帮助他们看清自己的优势与不足，鼓励其虚心向“鲶鱼”学习，进一步提升和完善自我，以寻求更大的发展与进步，并努力成为“鲶鱼”。