游戏教学法在高校网球训练中的应用

韦雪亮

(广西大学体育学院 广西南宁 530004)

网球运动起源于法国,普及于美国,现盛行全世界。自从我国网球运动员李婷和孙甜甜在爱琴海旁写下了一段“神话”之后,网球热潮在我国迅速掀起,各大高校也兴起了一股网球热,从而也为高校网球训练带来了新的契机。然而,虽然网球在高校课堂中的追捧度蒸蒸日上,但枯燥的训练模式让许多学生在学习一段时间后就对网球课渐渐地失去了兴趣,为此,有必要在网球训练过程中加入游戏教学法,目的在于改革传统网球训练模式,从而有利于学生能够在较短的时间内较快地掌握网球运动的各种技术,调动学生的积极性,激发学生求知欲和兴趣。

1 网球游戏的作用

1.1 激发学生兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师。在网球训练过程中,如果只是不断地做跑跳投等重复练习,再喜欢网球的学生也会对网球失去兴趣。然而如果在枯燥的训练中加入一些游戏元素,就能够很好地激发练习者的学习热情。有人形容游戏在体育训练中只是充当调味剂的作用,其实游戏在网球训练中的作用是非常明显的。游戏可以将网球训练“一元变多元”,在单一的练习中加入趣味、竞争、挑战等元素,就可以将枯燥乏味的动作变得生动、有趣,紧张、刺激的氛围会使学生的大脑始终处于兴奋状态,使学生注意力更加集中,有利于运动技能的形成。

1.2 促进身心发展

大部分学生都对游戏有一股特殊的“好感”,在网球训练中加入趣味小游戏能够使学生全身心投入其中。游戏集竞争、挑战于一体,能够增强学生的竞争意识和拼搏进取的精神,在对抗过程中学生的自觉性、坚持性都能得到很好的锻炼。网球运动量是非常大的,对体力的消耗也非常多。如果一直不停地训练不仅会使学生的兴趣下降,学生的体力也会逐渐透支,教师在训练过程中加入游戏可以舒缓学生的身体积劳,放松大脑,在游戏中不仅掌握了运动技能,身体也比传统训练时消耗的体力小。

1.3 促进人际关系

随着年龄的增长,学生已经很久没有像儿时一样和小伙伴一起融洽的玩耍,游戏的运用可以增进学生之间的友情,培养同学之间相互配合、相互鼓励的默契。在游戏中,同伴之间要相互沟通、相互协作,共同完成游戏任务,还要相互督促、相互评价,在这个过程中同学之间的友情就会越来越牢固,有利于学生处理人际之间的关系。通过游戏,还可以使学生淡化以自我为中心的观念,形成集体荣誉感和集体主义精神。

1.4 培养创新能力

游戏自由、开放、操作性强的特性为学生提供了一个很好的创新平台,其实很体育项目都是由游戏逐步发展而来的,网球就是一位法国传教士偶然在教堂回廊里用手掌击球发明出来的小游戏,从而演变成今天风靡世界的网球运动,还有篮球、足球、乒乓球等都是这样发展而来的。因此,在游戏过程中学生的创新能力会更加突出,收到意想不到的训练效果。

2 网球游戏设计原则

2.1 内容的针对性

网球游戏来源于训练,也丰富了训练,制定网球游戏要从多角度分析训练内容,并结合学生的特点,根据不同的任务选择不同的内容,还应与训练内容相协调,选择由简到难、由浅入深的方式安排游戏,才能制定出别具特色的游戏。

2.2 规则的纪律性

俗话说“无规矩不成方圆”,每个游戏都有游戏规则,在设计游戏规则时应遵循公平、规范的原则,使游戏能够在双方利益均衡的情况下顺利进行,这样不仅能够调节训练者的心理平衡,也能增强游戏的正规性,纠正学生不认真的态度。

3 网球游戏设计要点

3.1 合理选择环境、器材

在设计网球游戏时,万万不可忽略了场地、器材的选择。网球游戏以提高学生学习网球的兴趣为主,因此,完全可以规避一些具有危险性的要素。在选择场地时,应选择比较开阔、平整的草地或者铺上塑胶的路面,环境也最好选在安静的角落,避免学生被周围的环境吸引过去。器材的选择也有一定的讲究,在游戏开始之前要认真检查器材的安全性、牢固性,避免不必要的事故发生。

3.2 注入创新元素

网球教师在设计游戏时,应合理加入一些创新元素,时代在发展,学生的认知程度也在不断深化,因此,游戏的内容新颖、有亮点才能充分引起学生的参与兴趣,迎合学生对新事物的求知欲。每个游戏的设计都应该有独特的风格,不能换汤不换药,把一种类型的游戏随便变换一下就成了另一种游戏,时间久了,学生就会产生一种厌倦心理。

4 网球游戏设计步骤

4.1 确定游戏内容

游戏内容的选择应和教学大纲相呼应,根据教学计划合理选择游戏内容,不能为了游戏而游戏,要让学生在游戏中学会各种技巧才是游戏的意义所在,因此内容必须围绕教学目标展开。学生是游戏的实施对象,因此,游戏的内容首先要能够引起学生的兴趣,使学生能够全身心投入其中。

4.2 编排游戏规则

游戏的编排要根据学生的身心特点和对内容的掌握情况有针对性的编排,游戏尽量简单易懂。游戏规则要合理安排,学生正是血气方刚的年龄,具有不服输的精神,公平、合理的规则才能让学生赢得明明白白,输得心服口服,避免因为规则不合理引起学生之间的冲突,得不偿失。教师也可以让学生自己编排游戏,之后再加以修改,不仅能够发挥学生的主观能动性,更能充分体现学生的主体地位。

4.3 组织游戏过程

网球教师首先要向学生介绍游戏的名称、规则以及奖惩等,教师要把细节详细地讲给学生听,从而加深学生对游戏的理解。其次,教师要指导学生进行游戏过程,对游戏过程中出现的问题及时纠正,使游戏得到不断改进和完善。再次,教师要随时观察学生的身体变化,相应调整游戏强度,避免学生因体力问题发生意外。最后,教师在游戏过程中要适当提醒学生一些完成任务的小窍门,在学生失去信心时给予鼓励,帮助学生走向胜利的目标。

5 游戏在训练中的运用

5.1 游戏在教学准备活动中的运用

准备活动在体育训练中必不可少,一方面是为了激活学生的身体机能,做好活动的准备工作;另一方面是为了更加有效地集中学生的注意力,调动学生的积极性,以便尽快进入学习状态。在准备活动中加入游戏,俗称“热身游戏”,和一般的准备活动相比,热身游戏更够更快更有效的促使学生在欢乐的氛围中达到准备活动的要求,消除学生的紧张情绪,为学生创造一个轻松活跃的氛围。准备活动一般包括一般性准备活动和专项准备活动,一般性准备活动比较简单,教师可以选择如“传球比快、听数抱团”等游戏让学生参加。在专项活动中,教师可以选择如“三脚猫运球、传球比多”等游戏。热身游戏的成功能提高学生更多的参与热情,为接下来步入正题打好基础。

5.2 游戏在基本技术教学中的运用

网球课堂基本技术教学部分是网球训练的核心和重点环节,是学生掌握技术的关键所在。在基本技术教学部分中加入游戏的技巧是设计游戏奖惩规则,激发学生的竞争意识,学生在参加游戏的过程中不仅掌握了网球的技战术方法,而且了解了网球比赛的规则等。教师在设计游戏时一定要科学合理,不能以娱乐为主要目的,应该以学生的学习任务为目标,围绕网球技术合理把握好游戏方式。

5.3 游戏在教学结束部分的运用

一堂课的结束就是教学的结束部分,教师在结束部分的任务就是让学生慢慢恢复到平静状态。学生在经历过紧张、刺激的游戏活动后,情绪比传统训练模式结束后更加难以平复,因此,教师同样应选择一些富有趣味的小游戏作为整节课的结束方式。结束部分的游戏要选择运动负荷小且消除疲劳的游戏,比如“夜埋地雷、不倒翁”等游戏就很符合这样的特点,学生在放松的同时,对游戏还依依不舍,为下次训练打下良好的基础。

6 结论

作为特殊的训练手段,游戏的作用不可替代,在乏味的训练中加入轻松、愉快的娱乐元素,对激发学生学习积极性,提高教学质量具有不可忽视的作用。网球教师应认真钻研,积极创新,切实根据学生的身心特点,科学、合理地运用游戏来丰富训练形式,为课堂增添一份欢乐、为学生提供一个平台,这对巩固学生的运动技能,促进学生全面发展具有积极的效果,同时也为推动网球教学改革的健康发展做出了巨大的贡献。

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