论小学校园体育文化的建设

2014-12-06陈佳栋

当代体育科技 2014年33期

关键词：校园文化校园体育

陈佳栋

(苏州市浒墅关中心小学校江苏苏州 215151)

论小学校园体育文化的建设

陈佳栋

(苏州市浒墅关中心小学校江苏苏州 215151)

校园文化建设是学校工作中的主要构成部分,也是一项长期、艰巨的工作。校园体育文化具有丰富外延和深刻内涵,它代表着一种文化现象,在提高学习成绩、促进学生身心健康发展、强化精神文明建设中发挥着重要的作用。然而,现阶段的小学校园文化建设中仍然存在一定的问题,这主要是因为学校尚未完全认识到校园文化建设的价值和在教学工作的地位。该文先对校园体育文化进行概述,然后分析了小学校园体育文化的作用和小学校园体育文化建设现状,最后着重探讨了小学校园文化建设路径,希望能为小学校园建设提供一定的参考。

小学校园体育文化建设

伴随着时代的不断前进，文化、经济和政治在综合国力竞争中的地位显著提升，其作用日益凸显。其中文化深深地影响着民族生命力、创造力、核心竞争力，它在国家发展战略中具有重要的意义。在这个大的时代背景下，教学工作者应全面认识校园体育文化，充分利用校园体育文化的优势正确指导学生的教育管理工作，进而提升学生的综合素质，促进校园文化建设。

1 校园体育文化概述

1.1 校园体育文化内涵

校园是一种特殊的文化机构，学校是校园文化的构成部分之一，也是全面发展教育的构成部分，只有注重学生的全面发展，才能为社会主义现代化建设培养更多高素质、有文化、守纪律和体质强健的人才。校园体育文化是指在校园中的全体师生参照特定的体育行为与规范，通过一定的活动形式所形成和拥有的物质和精神财富。校园体育文化直接反映着学校全体人员的核心力和凝聚力，是校园内全体人员对体育价值的认可、价值取向、学生的体育活动方式等不同因素的组合。体育文化和德育、智育和美育文化共同构成了校园文化。体育文化作为一种面向自身的文化和独特的教育形式，更加注重学生的全面发展，特别是学生的健康，这是它与其它教育方式和文化形态最显著的差别，具有不可替代性。

1.2 校园体育文化特征

1.2.1 传承性

校园体育文化汲取了天人合一的思想，有效整合了人在生物、心理和社会方面的发展，构建出一个人与自然共同生存发展的体育文化环境。

1.2.2 时代性

由于文化是时代的产物，在某种程度上直观地反映着时代特征，然而在时代的发展过程中也在不断演化自身的形态。学校与时空环境紧密相连，小学校园文化的产生、发展和成熟依赖于学校和社会一同构建的背景。

1.2.3 人文性

小学生的个性化特征是校园文化的切入点，满足了学生的发展需求。全面分析校园文化的发展过程可知，体育文化一直都代表着一种人文精神，蕴藏着一种文化目标和彰显着人文价值理念。

1.2.4 发展性

校园体育文化的发展主要体现在体育的生态哲学，旨在通过对生态哲学内容的研究，使全校师生树立人与自然共同生存发展的观念和与之相符的生活方式，满足道德标准的生产方式以及改造自然的方式。

2 小学校园体育文化的作用

2.1 身体作用

体育运动能够强健学生体质，促进学生的健康发育。小学体育文化是一种特殊的体育文化形态，存在于校园中。教师依据学生的不同情况，因材施教，采用分层教学模式，这较好地满足了学生的不同需求，激发体育学习兴趣，使其全面、健康发展。

2.2 娱乐作用

体育游戏和竞赛具有一定的趣味性和娱乐性，能够满足处于小学阶段学生的爱动特征和强烈的表现欲望，帮助学生展现体育能力，也为学生营造一个和谐、轻松、愉快的体育活动氛围，增强了学生之间的交流合作。

2.3 教育作用

21世纪更加注重全面素质的综合能力，人的全面素质主要包含思想品质、文化素质、身体素质等的教育。通过体育教学除了能强健学生的体质外，还能拓展学生的逻辑思维，培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神，养成敢于拼搏创造、不怕苦累的优良品质。

3 小学校园体育文化建设现状

校园体育文化在强健学生体质、提升综合素质和磨练意志方面发挥着重要的作用，然而现阶段小学校园体育文化建设现状不是很理想。目前，青少年耐力素质的下降和竞技体育在奥运会上屡创佳绩形成了鲜明的对比。通过多年来对大量学校学生的身体体质的调查可知，学生的身体体质呈现逐渐下降的趋势，而缺少锻炼是产生这种现象的主要原因。校园体育文化是全面贯彻教育方针的主要内容之一，学校领导均认为其在强健体质、促进个性发展和教育管理工作中发挥着积极的作用，他们一致主张应大力倡导和发展校园体育文化，而实际的落实效果不是很好，这主要是因为部分家长和教育主管部门将升学率作为评判学校实力的主要标准，导致学校不得不偏重智育，学校中普遍存在体育教学投入不足，体育课程被占用，体育活动无法正常开展的问题。虽然，近年来国家教育部对体育活动进行了相应的调整，但是，由于国家调拨的教育经费短缺和沉重的课业负担，仍然制约着体育活动的开展。

4 小学校园体育文化建设路径

4.1 树立正确的体育价值观念

在开展小学校园文化建设的过程中，价值观念是发展的根本，应树立全面发展与和谐发展观念，学习西方国家的人本主义教育思想，注重学生的全面发展，统一发展学生的身体、精神、情感和智力。借助体育实现自身价值，通过多彩的体育活动缓解学习压力，实现体育价值。

4.2 营造良好的体育文化氛围

一方面教育主管部门应结合新课改大纲、升学考试制度等，降低学生的课业量，改变重视智育忽略体育的教学局面;另一方面，应明确体育代表着一种文化，充分发挥体育文化在教学工作的作用，营造良好的小学校园体育文化氛围。在校园的宣传栏、校园网和广播站等关键位置，设立富含校园文化气息、典型的、具有体育象征意义的雕塑等，增加体育知识的普及度，大力宣传校园体育文化建设的重要性，拓宽学生的体育视野，扩充校园体育文化内容，培养学生的体育意识，增强学生体育锻炼欲望，正确指导体育行为，以此来营造积极向上、健康和谐的体育环境。

4.3 开展形式多样的体育文化活动

在健康体育理念的作用下，体育的健身功能与娱乐性更加凸显。另外，为满足学生日益增长的体育需求，应将具有一定特色的体育项目引入到课内外教学活动中，丰富体育文化活动形式，培养独具魅力的校园体育文化，促进小学校园的精神文明建设，创造良好的体育文化育人氛围。学校可以将时尚体育、休闲娱乐体育和民族传统体育项目引入到校园中，虽然这些体育活动由于受到多种因素的制约无法在体育课堂上开展，但是可以利用课外活动时间依据每个学校自身实际情况合理开展。这不但能够提升学校的办学特色，还能增强校园体育文化。

4.4 加强校园体育文化的制度建设

校园体育文化制度是校园体育文化建设的基础保障，因此，应构建并不断完善校园体育文化制度，使其具有一定针对性和可操作性，从而规范学生的体育行为。有效解决体育教师资源和投入资金短缺的问题，合理配置体育教师。将小学体育卫生经费划入财政拨款项目，保证专款专用，不得随意占用。另外，加快校园体育设施的建设，增加在校园体育设施方面的投入力度，将体育设施建设划入学校物质文化建设计划中。