新疆地区高职院校具有少数民族特色的校园体育文化研究的必要性①

摆晓龙

(新疆农业职业技术学院 新疆昌吉 831100)

新疆地区高职院校具有少数民族特色的校园体育文化研究的必要性①

摆晓龙

(新疆农业职业技术学院 新疆昌吉 831100)

高校体育文化是高校校园文化建设的重要部分,发挥着重要的多用。该文阐述了研究新疆地区把民族体育文化元素融入到校园体育文化中的意义。分析了民族传统体育文化在校园体育文化建设中的功能,探讨高校校园体育文化建设对民族传统文化传承与发展的促进作用,指出民族传统体育文化融入高校校园体育文化的途径,以期为该方面的进一步研究提供理论帮助。民族传统体育是我国文化的一部分。民族传统体育文化融入高校体育校园文化不仅是当前高校校园文化建设的需要,也是在全球化时代背景下,民族传统文化传承与发展对高校学校体育提出的新要求。

校园体育文化 民族特色 构建

《学校体育工作条例》中提到：“学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作”。

1 新疆地区具有少数民族特色的校园体育文化研究的价值

1.1 校园体育文化构建的理论价值

校园体育文化在高校培养具有竞争力的适应新时代要求的高素质人才中肩负着不可替代的作用。校园体育文化作为一种高校体育教育的延伸体，其所蕴含的深刻内容正在通过体育课、课外体育活动、运动训练、竞赛等形式对高校的师生产生潜移默化的作用，校园体育文化研究对体育教育理论本身具有理论价值。建立区域校园体育文化的最大特色就是它的创新性，在发扬优良传统的同时，还要努力创新，不断开拓体育活动的新思路。体育文化的创新不仅表现在创建以前没有的，而且还表现在对现有运动项目的改造和对民族体育运动项目的继承。因此，对新时代校园体育文化建设和民族传统体育的继承具有实际价值。

1.2 把民族特色体育元素引入校园体育文化建设的理论价值

全球体育的发展越来越呈现出“一体化、多元化”的趋势，每一个民族都有自己特有的民族体育活动，新疆地区世居民族13个，其中12个世居少数民族(新疆维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、蒙古族、塔吉克族、锡伯族、乌孜别克族、达斡尔族、满族、塔塔尔族和俄罗斯族)，在这12个少数民族中，聚居地是有典型特征的。在这些少数民族的发展过程中，少数民族的特有体育文化各具特色，民族传统体育文化更是有所发展，具有代表性的是维吾尔族、哈萨克族、锡伯族和柯尔克孜族，该文通过对这5个少数民族(维吾尔族、哈萨克族、锡伯族、柯尔克孜族、塔吉克族)具有民族特色的传统体育文化进行研究，将其特色元素引入到校园体育文化建设中去，形成具有典型新疆民族特色的校园体育文化，此研究对探究新疆本土世居少数民族的体育文化和高校体育文化研究具有理论价值。目前对校园体育文化的研究较多，对特定地区(新疆)、特定少数民族、特定群体(高职院校)研究较少，特别是在新疆这一民族特色凸显地区，对于如何把民族体育元素融入到校园体育文化中的研究非常少，那么，对新疆地区高职院校具有民族特色的校园体育文化的构建研究可以为目前在特定地域、特定群体研究领域提供基础材料。

1.3 新疆地区高职院校研究的特殊性

新疆地域存在其特殊性，民族成分较多，很多少数民族具有浓厚本民族色彩的体育文化，因此，在新疆这样特定地域，研究特定群体高职院校，探索具有多民族特色的校园体育文化发展具有重大实际意义。高职院校学生有其自身发展特点，具有特殊性，新疆存在地域性特点，民族成分复杂，新疆地区高职院校大学生的生活环境、学习环境、成长背景、思想状况具有特殊性和差异性，不同环境成长的学生、不同民族的学生差异性很大，在以往的校园体育文化建设过程中，有少数民族同学具有发扬本民族优秀体育文化的想法。高职院校校园体育文化是校园文化不可缺少的组成部分，是促进学生全面发展的重要途径。目前，校园体育文化建设主要通过体育社团、训练队、俱乐部、体育文化节、体育自愿者等有效载体，为校园体育文化发展提出有效对策。在研究过程中发现，在目前校园体育文化建设发展的各种形式中，普遍性较为突出，少有把新疆的少数民族体育文化元素纳入其中，前期调研中也发现，有很多少数民族同学有相关的想法和需求，那么，该研究为校园体育文化建设的实效性发挥起到促进作用，凸显其实际应用价值。

通过对新疆具有典型特色的5个世居少数民族(维吾尔族、哈萨克族、锡伯族、柯尔克孜族、塔吉克族)体育文化的调研整理，融入到校园体育文化建设中，民族传统体育融入高校体育有利于丰富高校体育课程资源，具有实际研究的应用价值。

2 新疆地区具有少数民族特色的校园体育文化研究的现状

(1)理论研究现状：目前对高校校园体育文化建设及其相关问题研究广泛、深入，取得了不少重要的学术成果。但是，针对特定地区、特定群体研究较少，对民族传统体育在高校的开展对推动高校校园体育文化的建设的作用，民族体育元素引入高校校园体育文化建设的研究较少。而且目前，没有在新疆高职院校领域进行具有新疆少数民族特色的校园体育文化构建整体性研究的。

(2)实际应用研究现状：目前研究有少部分理论型研究，主要集中在民族传统体育在高校校园体育文化建设中的作用方面，而动态地研究调研新疆本土具有典型特色的5个世居少数民族(维吾尔族、哈萨克族、锡伯族、柯尔克孜族、塔吉克族)传统体育文化的调研并不多见，对把具有本土特色的少数民族传统体育文化引入到高校校园体育文化建设的研究较少。

(3)多领域研究现状：目前研究领域比较单一，对少数民族传统体育研究方面主要在民俗学领域，整体性的研究成果较少，而在与高校体育教育结合的交叉领域研究更少。

3 新疆地区具有少数民族特色的校园体育文化的构建的研究途径

(1)分析研究新疆本土具有典型特色的5个世居少数民族(维吾尔族、哈萨克族、锡伯族、柯尔克孜族、塔吉克族)传统体育项目、传统体育文化特点，通过分析整理，形成新疆特色少数民族体育文化相关概论性资料。

(2)以校园体育文化、少数民族体育文化两者间的结合为研究对象，以期构建具有新疆地域民族特色的高职院校校园体育文化。

(3)创造良好的校园体育文化硬环境，创造学生能积极参与的校园体育文化软环境，创建具有区域特色的校园体育文化。力求使各院校根据自己的具体情况发展具有本身特色的校园体育文化，最终形成自己的传统特色，对体育资源进行挖掘整理，大力开展具有区域特色的课外体育活动，组织少数民族体育知识的讲座、少数民族体育文化体育知识竞赛，加强学校民族传统体育运动队的建设。

(4)综合运用社会学、心理学和统计学等相关学科的理论，采用观察法、测验法、文献资料法、问卷调查法、行动研究法、案例研究法、实验法等相结合的方法，通过观察了解新疆特殊地区性特点，研究新疆具有典型特征的5个世居少数民族(维吾尔族、哈萨克族、锡伯族、柯尔克孜族、塔吉克族)具有民族特色的传统体育文化，收集、分析、整理材料。形成区域、民族特色后，对各个定点院校进行地域性分析，探究把民族体育文化引入校园体育文化建设。然后，选定新疆地区的多所高职院校进行定点的实际构建研究，做出实际引入民族特色体育文化的具体实施方案。最后，根据实验研究结果，对实践途径的有效性、适用性、理论和推广价值及尚需完善的地方做出进一步探讨，终将研究成果应用到新疆南北疆部分高职院校的实践教，评估实践效果。

(5)通过对新疆地区部分高职院校进行试点研究(选取具有地域性典型性的南北疆院校)，构建具有新疆地域性少数民族体育特色的校园体育文化构架，探究其实效性，定点实验，在实践中检验具有新疆特色的、民族特色的、地域特色的校园体育文化建设效果。

(6)少数民族大学生对本民族传统文化在实际校园文化中体现的实际需求情况。考虑到新疆地域的特殊性，部分高校学生成分中，少数民族学生的比例达到50%，在以往研究中发现，在实际学校生活中，该部分学生对本民族文化的发扬有群体性需求，因而，要对少数民族同学对本民族传统体育文化引入到校园体育文化中的看法进行调研。

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》要求，以“健康第一”的思想为指导，对民族传统体育文化培养人、教育人、塑造人的作用要有一个正确的认识，对民族优秀传统文化加以弘扬，构建西方现代体育与我国民族传统体育文化有机融合的校园体育文化氛围，促进学生创新能力的培养与提高。民族传统体育文化是民族传统文化的一个重要组成部分，将其融入高校校园体育文化不仅有利于我国优秀民族传统文化的传承，更是发展民族传统体育的关键所在。新疆具有显著的地域性特点，随着高校体育改革的不断深化，民族传统体育项目中部分项目一定会为高校体育教学改革注入新的活力，而高校这一文化传播媒介也将为民族传统体育文化的传播构建良好的平台。

[1]程小康.旅游类高职院校校园文化建设研究[D].上海：上海师范大学，2012.

[2]康练.高职校园文化与企业文化对接的研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[3]刘长虹.高职院校校园文化建设研究[D].苏州：苏州大学，2011.

G80-32

A

2095-2813(2014)11(c)-0168-02

本文是课题“高职院校校园体育文化发展促进策略研究——以新疆农业职业技术学院为例”(XJNZYSK2012012)的研究成果。

摆晓龙(1981—)，男，讲师，体育教学与运动训练专业。