基于大学生意志品质培养的高校体育教学改革研究①

孙广智

(包头职业技术学院 内蒙古包头 014035)

基于大学生意志品质培养的高校体育教学改革研究①

孙广智

(包头职业技术学院 内蒙古包头 014035)

意志是人自觉地确定目标,并根据目标调节自己的行动,克服困难,实现目标的一种心理过程,是人在实践活动中的重要心理因素,是对客观现实的反映。如何将德育、智育与体育结合起来,如何在体育教学中培养大学生的意志品质,如何就此对体育教学进行改革调整,是学校和教师需要研究和探讨的问题。该文首先分析了大学生意志品质的影响因素,然后阐述了体育教育对培养大学生意志品质的作用,最后就如何进行体育教学改革提出了几点建议。

大学生 意志品质 体育教学 改革

意志品质主要包括独立性、果断性、自制性和坚持性。大学生意志品质的培养是素质教育的重要组成部分，而体育教育是与之结合最紧密的学科。随着高校体育教学改革的推行，体育教学的目标已不再仅仅是提高学生的身体素质，更重要的是要注重对学生能力的培养，促使学生养成终身体育意识，提高社会适应能力，毕业后更好地为社会服务。文章首先分析了大学生意志品质的影响因素，其次阐述了体育教育对培养大学生意志品质作用，最后就如何进行体育教学改革提出了几点建议。

1 大学生意志品质的影响因素

大学生的意志品质主要是指大学生的独立性、果断性、自制性和坚持性，反映在生活和学习中就是大学生的性格、看待事物的态度和解决问题的能力等方面。这里主要从四个方面分析影响大学生意志品质的因素：

1.1 家庭因素

受我国计划生育政策的影响，当前大学生大多都是独生子女，家庭生活条件大多都很好，学生从小娇生惯养，使得学生从小得不到锻炼。由于家长的溺爱，学生也逐渐养成了依赖他人的习惯，独立性较差。家长是学生的第一任老师，如果家长从小就溺爱孩子，不去有意识地培养锻炼孩子的能力，只关注了孩子的学习成绩，那就会忽略了孩子综合素质的培养，不利于学生将来的发展。

1.2 学校因素

学校是学生受教育的主要场所，对培养学生的意志品质有重要的影响作用。然而，受社会就业形势的影响，学校为了提高招生率过分地关注了毕业学生的就业率，只重视学生的专业知识和技能，而忽略了对学生德育、体育的教育和能力的培养，忽视了对学生意志品质的培养。高校体育教学是学校体育的最后阶段，也是培养学生意志品质的关键时期。体育教师在教学实践活动中起主导作用。为了完成教学目标，大多数教师都注重了运动实践的教学，而忽略了对学生理论知识的传授，也忽略了培养学生意志品质的最佳时机，不利于学生综合素质的提高。

1.3 社会因素

虽然社会物质文明得到了快速的发展，但精神文明建设仍然存在一些问题。随着信息传播渠道增多、速度加快，不良的社会信息和社会风气也得到了广泛的传播。大学生心理还没有完全成熟，容易受这些不良信息和社会风气的影响，产生一些负面的价值观，例如拜金主义、过分追求享受、注重外貌而忽视内在等。这些错误的价值观会直接影响到学生的生活和学习，影响到学生的情绪和行为，不利于学生的健康发展。

1.4 个人因素

个体差异性是形成不同性格和意志品质的主要原因。有的人性格外向、活泼、开朗，这类人的意志品质一般都比较好。而性格内向的人，由于害羞，不善于交际，其意志品质也比较薄弱。这是学生意志品质形成的内在因素，是决定人的心理水平的重要原因之一。

2 体育教育对培养大学生意志品质的作用

培养大学生意志品质是素质教育的重要组成部分，是培养学生德、智、体全面发展的要求。当前社会就业形势严峻，对人才的要求也越来越高，不仅要求大学生具备专业的知识和技能，还要有较强的工作能力，主要是指社会适应能力、协调人际关系的能力和吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，只有这样高素质的人才才能在社会上立于不败之地。大学生处于一个敏感、不太稳定的时期，培养大学生的意志品质显得尤为重要。

体育教学对大学生意志品质的培养有十分重要的作用。据调查，经常参加体育运动的同学，其意志品质较不经常参加运动的同学要强，尤其在顽强性、自控能力、果断性、坚韧性和自信心方面明显优于不经常参加运动的同学。首先，体育教育可以培养学生的独立性、果断性、自制性和坚持性、独立性是指学生能够自觉主动完成一件事情的能力。体育运动项目多种多样，体育教师要充分利用不同的运动项目的特点鼓励学生自觉主动地参加体育锻炼，培养学生的意志品质。例如，对于那些自制力较差的学生，可以让他们参加游泳、长跑等运动项目，有助于增强他们的坚韧性；对于容易冲动的学生，可以让他们选择棋类这样的坚持性课程，培养他们耐心的品质。其次，体育运动都有一定的规则。大学生经常参加体育锻炼有利于培养他们的自我约束能力和竞争能力，让学生在运动过程中学会了如何调节自我情绪、自我激励等。

3 如何进行体育教学改革

在体育教学中培养大学生的意志品质，首先就要提高学校和教师对这方面的认识，加强对意志品质的培养。其次，学校还要打造一支优秀的师资队伍，定期对教师进行培训，提高教学质量。最后，在体育教学过程中，体育教师要注重学生的不同个性，因材施教。

3.1 提高认识,加强对意志品质的培养

提高学校领导和教师对体育教育与意志品质培养的认识是第一步，学校领导要加强思想上的重视，加强对大学生意志品质的培养，促进学生的全面发展。只有对事物有正确的认识才能够促使人们自觉地行动。学校要转变体育教学目标，在提高学生身体素质的同时，注重对学生综合能力的培养，重视学生坚强意志品质的培养。同时，学校还要加大宣传力度，重视学生的思想教育，让学生了解到体育锻炼对意志品质培养的作用，吸引学生主动参加体育运动，坚持进行体育锻炼，在学习过程中有意识的锻炼和培养自己，这样对自身意志品质的培养更为有效。

3.2 定期对教师进行培训,提高教学质量

教师在体育教学实践活动中起主导作用。教师对培养意志品质的重视程度能直接影响到学生，教师在教学过程中有意识地指引学生，锻炼和培养学生的综合素质能力，对培养大学生的意志品质有很大的帮助。因此，学校要重视教师队伍的构建，选拔任用高素质的教师，并定期对教师进行培训，提高教师的道德情操和教学科研能力，从而提高教学质量。同时，教师还要以身作则，给学生树立一个好榜样。大学生正处于思想和意识敏感和不稳定的阶段，需要充满正能量的榜样去引导他们，教师要充分利用这个机会，用自身高尚的道德情操去感染学生，让学生在潜移默化中改变了自己。

3.3 因材施教,注重学生的不同个性

教师在提高自身道德情操和教学质量的同时，还要注重因材施教，重视学生的不同特点和个性差异，可以对学生进行分组教学，针对不同性格类别的学生选择不同的运动项目，或制定不同的教学目标。适宜的学习目标，具有导向和激励的作用。目标太高会使人丧失信心，放弃对目标的追求，影响斗志，不利于意志品质的培养；太低则无需太多意志的努力，也不利于意志品质的培养，所以在定目标时应根据年级、院系特点以及学生需求等，因人而异。

3.4 打破传统的教学模式,注重不同教学方法的运用

在体育教学中加强对学生意志品质的培养就必须要打破传统的教学模式，注重运用不同的教学方法。在运动实践中，培养大学生意志品质的方法有很多。首先，教师可以采用诱导练习法。通过运用循序渐进的原则，从易到难、从简到繁，激发和诱导学生参与运动。如在纵箱前滚翻教学中，通过分解教学，让学生先做垫上前滚翻，再到一层跳箱前滚翻，再逐级加高。这样既可减轻学生的恐惧心理，又可使学生参与到运动中，从而培养勇敢、果断的意志品质。其次，教师还可以采用运动刺激法。主要是通过大强度、高密度、一定生理负荷量的运动量刺激机体，使之能承担更大的运动负荷，从而增强克服困难的信心，但要有一定的科学性。教育学生学会自加压力，要避免盲目性，不能冒险，不能脱离实际。最后，教师可以在教学过程中要运用挫折教育，营造适当的挫折环境，让学生受肉体之苦、精神之累，实实在在地感受挫折的体验。学生在挫折的磨炼中逐步学会面对现实，以积极的心态对待困难和挫折，迎接新的挑战，从而形成锲而不舍、奋斗终生的意志品质。

4 结语

培养大学生的意志品质需要一个长期的过程。学校和教师要提高对大学生意志品质培养的认识，从思想上重视起来，还要让学生通过体育运动加强对自身意志品质的培养，只有学生积极主动的去学习和接受才会起到意想不到的效果。同时，学校还要加强对教师的任用、选拨和培训，提高教师综合素质，从而提高教学质量。教师要注重对学生因材施教，合理地运用不同的教学方法，根据学生的性格特点锻炼和培养学生，促进学生的全面发展。

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G807

A

2095-2813(2014)12(a)-0168-02

孙广智（1976，8—)，大学本科，讲师，研究方向：高校传统体育。