体育教育实习指导策略研究

刘 畅，胡曼玲

（1.仪征市第二中学，江苏 扬州 211400；2.扬州大学附属中学，江苏 扬州 225001）

如何更好地完成实习指导任务，提高实习指导质量，对于实习学校指导教师来说，需要更多的思考与研究。经过几年来的实践研究，笔者探索了四个方面的实习指导策略，改进实习指导工作，引导实习生有效地进行实习，较好地完成了实习任务，达成了实习目标，促进了实习生的专业成长。

1 规划实习目标，事前互动沟通，为有序实习活动做好准备

1.1 规划教育实习达成的目标

由于毕业生面临着就业的压力，实习期间有的实习生忙于找工作，实习的心情受到一定的影响，实习的态度不够端正。因此，实习前体育院系要正确引导，帮助学生处理好实习与找工作的关系。根据实习计划的要求，制订实习规划所要达成的目标，有程序地开展各项实习活动，做到实习有收获，实践有提高，工作有进步；实习期指导教师要依据实习目标，提出具体的实习要求，为实现每位实习生的规划创造实践条件，督促他们更好地完成实习任务。

1.2 建立相互沟通交流，实习准备工作到位

要搭建沟通交流的平台，认真对待实习前的准备工作。体育学院实习生在进入实习学校前要主动与实习学校联系，将实习的具体任务要求明确地告知实习学校，并介绍实习生的专业水平和建议要求，以便实习学校体育教研组长根据实习目标制订实习的具体任务、教材安排和场地器材使用以及教学进度等内容计划书，提供给相关的实习生，使实习生明确自己的实习任务与要求，做好实习准备工作。这样双方做到互动交流、融洽沟通、共商实事，把教育实习工作落到实处，为迈好实习前的第一步打好基础。

1.3 重温专业知识与运动技能

目前，体育院系的专业学习课程内容较多，而学时较少，又缺少中学体育教学的实践，致使部分学生的专业知识学得不够扎实，专业技术不够全面，教学适应能力不强，不能适应中学新课程教学的需要。于是，在实习期间出现了“现教现学上课堂”的现象，实习生对教材不熟悉，教法选用不恰当，示范不自信，讲解不到位的种种表现，影响了教学的效果。因此，为了使实习生将所学的体育专业知识、技能和方法运用于教学实践中，在实习前体育院系应安排1～2周的时间组织学生重温体育专业知识、技能和方法，熟练掌握中学体育教学所必须的专业知识技能和方法，使其具备中学体育教师的专业素质。（1）熟知中小学教材内容，对自身薄弱的知识技能进行强化式的复习与提高；（2）充分利用信息化的平台，开展网络搜寻学习活动，了解教案编写结构与程序、教学方法与使用、运动训练手段与运用等基础教学知识；（3）有针对性的基本功训练，如口令、口哨、操化动作的编排、场地线条的布置等，以提高基本的教学实践能力。

2 通过观摩学习、点评指导，掌握教学组织程序，提高案例编写能力

2.1 有序组织听课观课

在听课观课共同体学习的组织工作上，从三个视角来呈现：（1）组织课源，选择不同类别的教材内容，安排有丰富经验的指导教师和聘请外校骨干教师上示范课，通过这样的方式，增大实习生观摩学习面，尽可能多地获取成功的教法手段，学到优秀教师上课的特色风范；（2）组织议课，在观摩学习的过程中，指导教师要现场指点实习生如何去判断本节课中突出重点、突破难点的有效教学手法；如何判断教学步骤的合理性、讲解语言的精炼性、示范动作的时机性、场地器材布置的合理性；如何判断学生运动技能掌握和运动负荷承受的程度等，同时，听课后组织实习生集体议课，促使实习生积极思考，勇于探索、寻找、改进教学的方法；（3）模仿上课，让实习生在观摩的基础上，运用教师示范课的教案进行尝试性的模仿上课，帮助实习生克服心理障碍，消除思想顾虑，使他们在听观练中真正了解和掌握体育课组织教学的基本程序，学会反思与分析，从而得到直接的教学经验。

2.2 精心指导教学设计

（1）教研组要组织实习生进行优秀教案案例的学习与分析，对教学目标的把握、重点难点的确定、教学方法的选用、组织教学的安排以及语言文字的表达等方面都要有针对性的实例进行讲解，使实习生基本掌握教案编写的框架结构。

（2）要依据上课教材的结构特点和教学顺序，进行多教材的实例教学案的设计，并将教学策略设计意图讲述给指导教师，以得到指导教师的分析点评，在此基础上形成教学策略的初步设计构思，再编写成教案。

（3）实行学习共同体的讨论活动，将各自的教案进行交流，有针对性地集优改良，提高教案的实效性，同时，要对实习生进行教案规范化的训练，明确提出图文并茂的要求，学会书写教案的方法，提高编写教案的能力。

3 多种形式教学演练，提高实习试教水平

3.1 “电影”式的教学演练

即以实习生个体为主，将自己所设计的教案进行课前预习，着重在教学程序的实施、讲解、示范、练习方法的运用等方面进行认真思考预习，以建立一节课的结构和程序的完整概念，预设实施教学的策略，达到熟悉教案、记忆教学过程、清晰教学思路的有效备课。

3.2 “互惠”式的教学演练

即通过学习共同体成员的相互合作，采取轮流边述课边演示的方式，着重磨练讲解语言的准确性、示范动作的正确性、组织教学的衔接性，以及帮助预计课堂教学中可能出现的问题与解决问题的办法，从而掌握组织教学的方法。

3.3 “递进”式的教学演练

即指导教师对实习生的同教材、同教案、同年级的课堂施教活动，进行点拔和引导，针对实习生每节课中存在的问题采用“一课改一点”的方法，逐步递进教学层次，不断改进教法手段，优化教学环节，形成一节优质体育课，使实习生在施教改进的过程中得到反思与验证，从而进一步提高教学实践能力。

3.4 “创新”式的教学演练

即实习生在掌握常态课堂教学的基础上，要求实习生独立进行备课，编写正确完整的教案，并按教案实施组织教学，在教法手段上有所改进与创新。同时，设计一堂优质的公开课教案进行试教与研教，要求做到讲解突出重点，示范正确优美，练习程序合理，组织教学紧凑，课的练习密度和运动负荷适中，使课堂教学生动活跃、有条不紊地进行，提高施教水平。

3.5 “教练”式的教学演练

即结合实习学校的体育特色，让实习生参与校队、阳光体育活动的训练工作，增加教练员的知识、技能和方法，提高带队训练的能力，因实习生除了教学实习以外，还要承担课余体育训练的教练工作和运动竞赛的组织、辅导和裁判工作，要向一专多能的方向发展，因此，实习期间“教练员”的角色承担是不可缺少的一个实习环节，应引起实习学校的重视。

4 注重实习成绩评定，反思总结实习成效

4.1 做好实习成绩评定工作

实习成绩评定是不可忽缺的一项总结性工作，它能正确反映实习生的实践能力和教学水平。实习成绩评定要制订评分指标和评分标准，按一定的评分指标和评分标准进行评价，客观公正地判断实习生达成实习目标的程度和达到的教学水平。在评价实习成绩时，不仅要看课堂教学的效果，而且要看开展课外体育活动成绩，还要看实习生的工作态度、情意表现、实际能力，进行综合分析评价，写出综合评语、评定等。

4.2 指导教师进行指导反思

反思是重新审视自己实习指导工作中成效和不足，主要看是否能与实习生进行情感沟通、互动交流、合作教学；是否能认真地审阅实习教案，及时提出改进意见；是否能仔细观察实习生上课，及时作出教学点评；是否能为实习生的教学训练实践创造机会、提供条件等方面；通过以上问题的反思自悟，自我评估一下实习指导工作的优劣得失，发现新问题，采取新措施，改进指导方法，优化指导活动，提高指导效果，提升指导水平。

4.3 开展实习指导拓展工作

教育实习总结阶段也正是实习生应聘前期阶段，实习生面临应聘找工作，会遇到许多实际困难，如应聘的理论考试、专业考试、面试等，实习生要经受体育专业水平和工作能力的考验，实习学校体育教研组和实习指导教师要关注这种考验，积极开展这项拓展性的指导工作，有计划、有目的地进行传帮带活动，及时了解各地招聘信息与要求，结合实习生实际情况在体育理论知识、说课、模拟上课等方面给予指导，尤其要有针对性地给实习生补缺，改进薄弱环节，让他们掌握应聘的技巧，从而成功地走上体育教师工作岗位。